2 传统门饰教案设计

2《传统门饰》

传承经典

演绎至今——“辅首衔环”

浙美版五年级

上册

余杭区大禹小学

白扬

【教材分析】： 本节课选自浙江人民美术出版社第9册第2课，属于“造型.表现”学习领域。在我国古代，门是一个家庭社会地位的象征，对于门有很多讲究，因此门饰也是我们需要了解的一种传统文化，其地位不仅体现在其功能性，还体现在社会等级性、宗教性和艺术性。同时，门饰还透露出历史、伦理、民俗、审美等层次的文化内涵，承载着中国传统文化的发展演变过程。在我国众多传统文化建筑里的门饰，辅首衔环比较有艺术性。它承载着我国古代的改朝换代与历史变迁，不变的是中国式的传统韵味。

【学情分析】：

对于中国传统门饰，五年级的学生平时通过社交网络、书籍等媒介应该看到很多，但是未必会去探究其中的文化内涵。该年龄段的学生已经具备一定的观察欣赏以及造型能力，对于超轻黏土的特性也有一定的了解。结合辅首衔环是半立体造型的艺术特色，通过老师引导学生欣赏探究其独特的造型和内涵，采用泥塑的方法制作半立体的金色门环，不仅能调动孩子的学习动力，同时在玩黏土的过程中体验中国式传统建筑的艺术韵味。

【教学目标】：

知识与技能：了解中国传统门饰之“辅首衔环”的艺术特点与文化内涵。

过程与方法：通过欣赏触摸，概括“辅首衔环”的特征，尝试用超轻粘土制作半立体的浮雕门饰。

情感态度与价值观：学生在中国独有的传统文化情境中欣赏古代传统门饰的特点，了解中国式传统门饰的独特韵味。

【教学重难点】：

重点：用粘土制作半立体兽面门环，并进行上色。

难点：抓住兽面夸张，威严的特征，以及衔环的独特造型，塑造半立体浮雕作品。

【教学过程】：

一：设问引题

老师：同学们，今天老师想和大家讨论一个话题——“敲门”，平时我们走亲访友，去做客都会怎么敲门？

（预设1）学生：咚咚咚，敲三下。

（预设2）学生：按门铃，可视电话。

老师：但是我们今天说的不是现代的“敲门”，而是穿越回古代，想想古代是没有门铃的，你不可能靠吼，如果你用力拍门，门又很厚，你手都拍肿也没有人给你开门，那古代的人是怎么敲门的呢？老师这边给大家带来了古代的“敲门神器”。

（实物展示）将仿古做旧的“辅首衔环”捧在手上，走到同学们中间。

老师：大家看这件“敲门神器”不但造型别致，名字也很特殊，叫“辅首衔环”，以“辅首衔环”为代表的门环装饰艺术是中国民族建筑中传统装饰的重要组成部分，是了不起的中国文化遗产。看到这个造型，同学们应该知道怎么敲门了吧，请你来演示一下，怎么敲门？没错，就是优雅地拿起这个铁环，去叩敲，这样敲上半个小时应该会有人来给你开门了。

老师：今天我们就要学习《传统门饰》中尤为重要的一项门饰“辅首衔环”。

（出示课题）（板书）

老师：PPT展示

我们从字面分析，辅首+环=辅首衔环，从造型上看辅首是安装在大门上衔门

环的一种底座，它是中国传统的大门装饰，又称门辅。门环是用来开关大门和叩门的。

二：欣赏探究

老师：老师也给大家准备了一些“辅首衔环”，我们以四人小组为单位大家摸一摸，瞧一瞧，探究以下几个问题。

辅首门环的艺术特色：

1、辅首衔环的造型你联想到什么？

2、辅首衔环有什么寓意？

学生小组讨论，老师总结。

结合同学们探究的信息，我们不难发现辅首衔环最初的实用功能是用来传递有客来访的信息。人们把面目突出的兽头形象制作成半立体浮雕安装在门上，从寓意说可以辟邪保平安，传说铺首是龙的第九个儿子，性好静，警觉性极高，善于严把门户。

老师总结：辅首衔环是民间文化的一个缩影，通过各种表现手法将宗教、艺术、情感融合一体也反映了人们对美好生活的追求与向往。

三：示范制作

老师：根据辅首衔环的造型特点，白老师想来想去最后终于决定用黏土来制作一个半立体的“辅首衔环”。

准备材料：黑色黏土、红色卡纸、塑造工具、白胶、毛笔、金色颜料。

制作步骤：示范步骤1、3 1、塑造辅首衔环

老师：同学们想啊，老师为什么用红色卡纸做啊？

（1）以红色卡纸作为朱漆门板，在古代封建社会除了皇宫、王宫和庙宇外，其他任何建筑都不得使用朱漆大门，这是一扇高大上的门。取出一块粘土搓圆，放在卡纸中间标记位置，用掌心压扁。

（2）在圆形贴片上添加鼻子、眼睛（眼白+眼珠）、眉毛（宽粗）、嘴巴、胡子（微微向内卷），表现神兽的威严的神态。

（3）取出适量黏土搓成圆球并搓长，完成圆环状黏在嘴巴处。

2、门钉装饰

取出材料包里面的圆球，滴上白胶点缀在门环四周，门钉可以用来固定门板但是在清朝时明确规定皇宫的门钉是81个，王府的门钉是63个，公侯是49个，官员是25个，而普通老百姓家是不能有门钉的，就算土豪也不能有门钉。而门钉的钉通男丁的丁，相传古代已婚怀孕女子摸门钉意思是多子多福。

3、刷“金漆”

用毛笔给铺首衔环和门钉上金色。等一遍干之后再上一边，让颜色更饱满。以金为之，称金铺；以银为之称银铺；以铜为之，称铜铺，是按照阶级等级严格区分的。（小知识：）

四：自主创作

学生两人成组自组探究完成一个辅首衔环并装饰在“朱漆大门”上。

五：情感升华

将作品放置在展板中，请学生发表对今天这节课的感触。

1、你觉得这节课和以往的美术课有什么不一样？

2、你这节课的收获是什么？

六：知识拓展

教师总结：由于时间关系大家只能完成一扇门，在我们古代通常是两扇门的，如老师手中这样，那么我敲一下门，看看谁会来给我开门呢？一个时代的历史影响着这个时代的审美，不同时代的辅首衔环纹样在历史在沉淀下越发变得有韵味，课后希望同学们可以多多关注属于我国的优秀的传统文化，民风民俗。

PPT展示拓展有辅首衔环设计元素的物品。

铺首衔环DIY相册、立体浮雕装饰画等。