第20课 珍爱国宝——古代的青铜艺术优秀教案范文

《珍爱国宝——古代的青铜艺术》

同心县实验小学

张铭琳

一、教学目标

1.运用描述、分析、解释、评价的方法进行欣赏评述活动，从青铜器的造型、纹样以及文字等方面来了解青铜艺术的特点；通过教学活动，引导学生了解古代青铜艺术，陶冶艺术情操。

2.在欣赏青铜艺术的过程中，学生逐步增强表达能力，发展创新思维和审美能力。认识中国青铜艺术在人类文化上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。

3.通过欣赏评述的学习，学生的观察力，审美能力，语言表达能力逐步提高，学生增加对祖国古代青铜艺术的了解与热爱，增强民族自豪感。

二、教学重难点

教学重点：欣赏祖国古代的青铜艺术，了解我国青铜艺术的起源、发展、用途和艺术特点。

教学难点：学习从青铜艺术的造型、纹样及铭文等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。

三、教具学具准备

教具：收集与青铜器有关的视频、图文资料及多媒体课件等。

学具：课前上网下载或收集有关中国古代青铜艺术的图文资料等。

四、教学设计

《珍爱国宝——古代的青铜艺术》

一、导入新课：

二、预习反馈

1、谈话：课前老师布置同学们搜集资料，了解青铜器的材料、历史、用途，现在我们反馈一下课前学习情况。

2、学生读题，答题。教师适时指导。

同学们的预习非常扎实，解决剩下的几个问题。

三、学习新课

谈话：欣赏青铜器究竟要欣赏什么呢？今天老师带领大家到一个虚拟的电子青铜器博物馆参观一番。

（一）欣赏方法学习

一号展厅（纹样欣赏）

1、——采桑宴乐攻占纹壶

师：这件青铜器看最吸引你的是什么地方呢?（纹样）请一位同学带领我们欣赏一下。（这个壶的纹样共三层，第一层有些妇女在树上采桑叶，第二层画了人们吃饭、歌舞、打猎的情景，第三层刻画了古人陆战和水战的场景。）这些纹

样来源与人们的生活，属于纪实的纹样。根据这些纹样，这件青铜器叫做“采桑宴乐攻占纹壶”。

2、——认识

“凤鸟纹”“龙纹”“兽面纹”

师：青铜器上不仅有记录人事活动的写实纹样，还有富有想象的抽象纹饰，通过预习课本，同学们一定认识它们，请一位同学来介绍一下。（“凤鸟纹”“龙纹”“兽面纹”）“凤鸟纹”和“龙纹”是我国自古以来的吉祥纹样，人们借助这些纹样表达对生活的美好祝愿。凤鸟纹和龙纹在构图和设计上有什么共同之处？（对称构图、侧面刻画、夸张变形）兽面纹在构图和设计上有什么特点？（对称构图、正面刻画、夸张变形）这些纹样的线条表现力属于什么风格？（粗犷）给你什么感觉？（狰狞恐怖、凝重庄严）正是利用了线条的粗犷表现这种狰狞恐怖、凝重庄严的感觉。

总结：无论是写实的人事活动纹样，还是抽象变形的想象纹样，都体现了青铜器凝重庄严、精致大气的美。因此，在欣赏青铜器时一定要关注它的纹样

。）

二号展厅（造型欣赏）

1、

——青铜纵目面具

这件作品给你什么感觉？（恐怖、古怪）这件作品的造型有什么特点？（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴都很大。）它运用了什么艺术手法？（夸张变形）它正是运用夸张变形的手法刻画出独特的造型，表现古怪、恐怖的感觉，因为它表现的是一个神，而不是一个人。

2、——长信宫灯

这件作品叫做“长信宫灯”，它的造型设计有什么特点？（不仅设计了一盏灯，还设计了一个举着灯的人。）这个人物的造型有什么特点？（跪在那里，表情十分的恬静、祥和。）

总结：这两件青铜器，都是关于人物的造型，但是因为作用的不同，所以造型不同。我们在欣赏青铜器时一定要关注它的造型。

三号展厅（铭文欣赏）

——史墙盘

三号展厅的这件作品与前面几件作品最大的不同是什么？（有字）很多青铜器上都铸造有字，这种字被称作“铭文”，也叫“金文”，金文是汉字发展中一个重要的阶段。史墙盘的铭文书写规范、笔画圆润，是一件上乘的书法佳作。（欣赏铭文）这么多字写的是什么呢？同学们想知道吗？（邀请学生读一读铭文简介。）这些铭文让我们知道了周王朝微氏家族发生的一些事情，看来铭文是非常重要的。

总结：铭文就是铸造的历史，我们在欣赏青铜器时一定不能忽略它的铭文。

方法总结：通过刚才的学习，我们一定捕捉到欣赏青铜器的关键点，我们一定捕捉到了几个关键词（纹样、造型、铭文）我们欣赏青铜器，就要从纹样、造型、铭文三个方面去欣赏。（板书：造型

纹样

铭文）

（二）欣赏方法巩固，学习表述（自主欣赏）

比眼力游戏：请同学们自主欣赏，比一比眼里，谁能发现这些青铜器造型、纹样、铭文方面的美。

——树形灯（造型美）请同学描述

——青铜壶（纹样美、造型美）请同学描述

（三）综合赏析（组内欣赏）

1、明确欣赏要求

（1）、围绕青铜器的造型、纹样、铭文去欣赏。

（2）、尝试从造型、纹样、铭文等方面描述青铜器作品。

（3）、小组内讨论交流，推荐同学汇报。

2、组内欣赏，讨论交流。

3、小组汇报：

a、后母戊鼎

教师补充欣赏：这么大的鼎是怎么制造出来的？同学们好奇嘛？老师带来一段视频，我们看一看（播放视频：青铜器的制造方法）看完视频，有什么感想？（古代劳动人民的智慧实在令人佩服）

我们通过深入的欣赏“后母戊鼎”的造型、纹样、铭文，就会发现我们像穿越回去了一样，了解了古人的审美观念、生活理念以及制造技艺，一幅活生生的生活画卷展现在了我们眼前，所以说每件青铜器就是一部化石，承载着巨大的历史价值。（板书：历史）

b、毛公鼎

教师补充：毛公鼎的美在于它的简单古朴，这是周朝后期的作品，审美趋于生活化。它最突出的是铭文，它的铭文是世界上目前发现的铭文中最长的。

c、越王勾践剑

教师补充：越王勾践剑的铭文是“鸟虫文”。

d、曾侯乙编钟（老师还特别想为大家推荐这件“曾侯乙编钟”）

请同学描述它造型、纹样、铭文方面的特点。

师：老师和大家聊一聊它的影响力。曾侯乙编钟在考古界、音乐界、冶铸界都有巨大的影响力，可以用“奇迹”来形容这种影响力。在考古界，它是迄今发现的世界上最早、最大、最完整的乐器；在音乐界，它改写了音乐史；在冶铸界，它实现了“一钟双音”的技能。

请同学欣赏曾侯乙编钟的演奏（视频播放）

真正的曾侯乙编钟演奏过三次，每一次都被称为“世纪之音”，外国友人把它称为“中国神器”。老师觉得每件青铜器都称得上“中国神器”，因为它们不仅承载着厚重的历史价值，还蕴含着不朽的文化价值。（板书：文化）

（四）深入赏析——青铜器的地位

欣赏一组青铜器，记住它们的称号。

运用班级优化大师，随机抽考，看看谁记得准确。

总结：这些响亮的称号，说明青铜器的地位非常高，更说明它们的价值非

常高，都可以被称为“无价之宝”（板书：无价之宝）

四、课程回顾

今天有什么收获？

五、课后拓展，思想升华

老师心存遗憾，因为还有许多青铜器流落海外。（欣赏几件海外遗珍）同学们有什么感想？（生气、沉痛、悲愤）好在现在我国国力强盛，政府开始着力回购这些青铜器，2014年就回购了“皿方壘”的器身。同学们有什么希望？（希望更多的青铜器回归祖国的怀抱）

提出号召：从今天起我们不仅我们自己要做到，还要呼吁身边的人——珍爱国宝

从我做起。