第4课 夸张的脸课时教案

夸

张

的

脸

香坊区朝阳四校

朱晓磊

【课型】造型·表现

【课时】1 【教材分析】

本课属于“造型·表现”学习领域。五年级属于小学高年级的阶段，认知能力和动手能力相对较强。通过对《喜怒哀乐》的学习，学生已经对人物的不同表情有了一定的了解，这位本课的学习奠定了良好的基础，本课通过看、画、做等方式，发散学生的思维，引导学生大胆的创作千变万化的脸部形象，体会运用夸张手法把脸部局部放大或缩小给人带来的不同感受。

【学情分析】

五年级的同学通过在之前的学习中，对人脸的特征表情已经具备一定的造型能力。在对美术作品的理解力、鉴赏力个创作力方面也有了一定的积累。希望通过学习《夸张的脸》一课，了解并掌握相关的知识，提升美术素养。

【设计意图】

本课教学着眼于“夸张”。因此如何“夸张”是本课必须解决的问题。通过学生感兴趣的明星和动漫人物的五官表情变化，寓教于乐，让学生在潜移默化中掌握“脸型夸张”“五官夸张”和“表情夸张”这三种重要的夸张方式。能够设计出富有创意的夸张的脸。

【教学目标】

1、感受人物脸型、五官、表情的夸张变化，提高对人物特征的把握能力。

2、探索脸的夸张方式，欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的绘画方法。

3、体会绘画创作的乐趣，提高审美情趣、培养学生的想象力、创造力和动手绘画的能力。

【教学重点】：

掌握人物头像的基本画法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张的脸。

【教学难点】：

以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形，

塑造出一个有个性的脸型。

【教学过程】

（一） 自主体验

师：同学们，今天上课老师给大家请来了两位大明星（姚晨、成龙）

师：大家仔细看，这两位明星，都认识吗？

生：认识！

如果变成了这样呢？还认识吗？（他们的漫画像）

生：认识！

师：那谁能告诉我，这些明星的脸发生了什么变化？

生：鼻子变大了，嘴巴变大了。

师：这种现象，如果我们用语文课的修辞手法来概括，应该叫什么呢？

生：夸张

师：这节课，我们就来学做夸张的脸。（板书）

（二） 适度提升、讲授新课

师：同学们，我们刚才看到的这两张明星脸。大家的感受是什么? 生：好玩，好笑。

师：同学们为什么能够一眼就认出谁是谁？

生：因为脸夸张，所以让人看过后印象更加深刻。

师：同学们说的很好，艺术家通过描绘夸张的脸，不但能产生一种幽默的效果，而且能更加突出一个人的外貌特征，让人一眼就认出来。那么，艺术家在创作他们的时候，通过怎么样的方式，让他们变得夸张呢？

生：鼻子大的变得更大，眼睛小的变得更小，嘴巴宽的变得更宽。

师：对，艺术家们通过夸张他们五官的外貌特征来进行创作，从而让他们的特点更加鲜明。（板书：夸张五官）有没有小朋友知道还能用什么方法来创作呢？老师来提醒一下大家。当你开心的时候，你会怎么样？

生：笑。

师：那请你为大家笑一个好么？恩，笑的很灿烂。那么如果一个人非常非常开心，他会怎么笑？生：哈哈大笑。师：所以当你看到一个哈哈大笑的人脸，比如这个。

同学们觉得艺术家在创作的过程中通过什么方式来进行夸张？

生：笑的程度。

师：对，通过夸张人物的情绪。（板书：夸张情绪）大家来看看这个婴儿发生了什么样的情绪变化呢？

生：回答

下面我们来做个小游戏：你们会做鬼脸吗？谁来做给大家看看。每小组请1名学生上台，做个夸张的表情。比一比，谁做得最夸张！通过欣赏、观查、分析请几位同学到前面来做几个夸张的表情，每名学生做一个表情，其他学生感受不同表情的特征。

师：小朋友都很大胆，做得很可爱、调皮都很有趣。

师：老师还给同学们邀请来了一位明星，看看大家熟悉吗？出示李咏的生活照和漫画像。请同学们观察一下，艺术家对李咏的面部做了哪些夸张。

生：脸型变得更长了！

师：同学们观察的真仔细，脸型夸张也是肖像漫画的一种表现手法。下面请同学们来看看人都有哪些基本的脸型。

欣赏郭德纲、葛优老师的漫画像，观察其脸型特征。

师总结：圆形脸、长脸、鹅蛋脸、锥形脸、方脸（国字脸）、三角形脸等

教师小结：这就是夸张的艺术手法。通过夸张，人物的脸部表情更生动了。

三、欣赏雕塑作品。（引导学生分析、认识夸张艺术手法的表现形式）

《头像》——非洲尼日利亚雕塑，这个作品有什么特点？

师生总结：眼睛很大，脸鼓得异常饱满，脖子上挂的圈圈“淹没”了下颌，很好地体现了非洲某部族的形态。

《青铜人头像》——中国商代，看一看它有哪些特征呢？

师生总结：嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人；耳朵比现代人经常说的“招风耳”更夸张，且有很大的耳洞；眼睛呈三角形，凸出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。

《北方多闻天王》——中国明代佛教雕塑：给你什么样的感受？

师生总结：眼睛怒视前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，

这些特征都显示了天王的尊严与不可侵犯。

四、范画演示、教师示范

出示教师的真实照片，让学生仔细观察面部特征，师在展示台上作画，对其脸部做夸张变形的处理。让同学们观察，找出老师对其哪些部位做了怎样的夸张变形处理？

引导学生观察作画步骤：

1、画脸型2、画五官3、画发型4、整理完成

五、要有真情实感

突出人物个性：采用夸张、变形的方法完成作品，可以画身边熟悉的人，也可以自己创造想象一张夸张的脸。

六、学生创作并展示作品

（1）动手画一画同桌或其他同学的脸部特征，比一比看谁画的最夸张

（2）教师边巡视指导边挑选有代表性的作品，粘贴在黑板上。给学生一定的时间进行欣赏。

七、小结

通过这节课的学习，我们知道脸部的夸张，只要突出表现脸上某部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、或是额头、颧骨、下巴等，就会产生意想不到的效果。

八、课外拓展

今天这节课学得开心吗？我们一起来看看夸张的脸还可以怎么画怎么做？

还可以用泥制作带有夸张表情的人像，课余时间和家人一起试试吧。