资料摘要
1.1.1 命题一、教学目标：1.知识与技能：理解命题的概念和命题的构成，能判断给定陈述句是否为命题，能判断命题的真假，能把命题改写成“若P，则q”形式。2.过程与方法：通过让学生举命题的例子，培养他们的辨析能力，进而培养学生的分析问题和解决问题的能力。3.情感、态度与价值观：通过学生的参与，激发学
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：1.1.1 命题
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 38
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-08-02 07:15:00
- 来源学校
- 学校：河北栾城中学
1.1.1 命题特级教师教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1.1.1 命题特级教师教学实录
正文
1.1.1 命题
一、教学目标：
1.
知识与技能：理解命题的概念和命题的构成，能判断给定陈述句是否为命题，能判断命题的真假，能把命题改写成“若P，则q”形式。
2.
过程与方法：通过让学生举命题的例子，培养他们的辨析能力，进而培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.
情感、态度与价值观：通过学生的参与，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点
1.
重点：命题的概念、构成
2.
难点：分清命题的条件、结论和判断命题的真假。
三、教学过程
1.
复习回顾：
初中已学过命题的知识，请同学回顾：什么叫做命题？
2.
思考，分析：下列语句的表述形式有什么特点？你能判断它们的真假吗？
（1）(1)若直线a∥b，则a和b无公共点. （2）２＋４＝７. （3）垂直于同一条直线的两个平面平行．
（4）若x2=1，则x=1. （5）两个全等三角形的面积相等
（6）３能被２整除. 3.
讨论、判断
学生通过讨论，总结：所有式子的表述都是陈述句的形式，每句话都可判断真假，其中（1）、（3）、（5）的判断为真，（2）、（4）、（6）的判断为假。
教师引导分析：所谓判断，就是肯定一个事物是什么或不是什么，不能含混不清。
4.
抽象，归纳：
定义：一般地，我们把语言，符号或式子表达的可以判断真假的陈述句，叫做命题。
要点：能够判断真假的陈述句。
在数学课堂上，只研究数学命题，请学生举例，师生共同分析以加深理解. 5.
练习，深化
判断下列语句是否为命题？
(1)能被6整除的整数一定能被3整除;
(2)若一个四边形的四条边相等,则这个四边形
是正方形;
(3)二次函数的图象是一条抛物线;
(4)两个内角等于
450
的三角形是等腰直角三角形. 让学生思考、辨析、讨论解决.叹
解略。
1
6.命题的构成――条件和结论：
p命题中的p叫做命题的条件,q
7（1）
（2）
的定义——
解略。
q”或者
“如果p
p和结论q
q
指出下列命题中的条件p和结论qa能被2a
。
8命题的结论q命题的结论q
(1)
(2)命题是一
9
（1210
ABP通过推理一定可以得出P通过推理不一定可以得出
Pq（1）
面积相等的两个三角形全等。
（2）
负数的立方是负数。
（3）
对顶角相等。
Pq则结论”即“若Pq
11、P.4,2,3.
12、
（1（2）
（3）
Pq
（4）
1
13、
P.81.1A1题
2
2
3
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-08-02 07:15:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 38
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_147510
来自：学校：河北栾城中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：1.1.1 命题特级教师教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1.1.1 命题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。