细胞的减数分裂教学设计和教学实录｜教案在线预览

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“减数分裂”教学设计一、教学目标知识目标：阐明细胞的减数分裂概念和过程。能力目标：通过模拟分裂过程中染色体的变化，培养学生观察及构建模型的能力。情感目标：学生通过积极参与探究活动，培养学生的科学素质。二、教材分析本节课通过模拟分裂过程中染色体的变化模型来学习减数分裂过程，减数分裂这一内容与学习遗

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所属课文：细胞的减数分裂

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2019-06-27 17:22:00

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学校：贵州省大方县第一中学

细胞的减数分裂教学设计和教学实录

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2019-06-27 17:22:00

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关键词：细胞的减数分裂教学设计和教学实录

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“减数分裂”教学设计

一、教学目标

知识目标：阐明细胞的减数分裂概念和过程。能力目标：通过模拟分裂过程中染色体的变化，培养学生观察及构

建模型的能力。

情感目标：学生通过积极参与探究活动，培养学生的科学素质。

二、教材分析

本节课通过模拟分裂过程中染色体的变化模型来学习减数分裂过程，减数分裂这一内容与学习遗传学知识密切相关，特别是学习生物的遗传规律、变异中的基因重组以及染色体组、多倍体、单倍体等内容都有非常密切的联系。减数分裂有丝分裂间的比较和图形辨析是高考中常见的考点之一。

三、重点、难点分析

这节课教学的重点是减数分裂的过程，尤其对分裂过程中染色体行为的分析和理解是教学的核心内容。难点是对如同源染色体、四分体等概念的理解。

四、教学方法

采用：“自说自话“目标教学法，共设计

三个环节：模拟减数

分裂过程→“模拟”

和“讨论”相结合学习各期变化。

五、教学过程

（一）导入：观察几张动物亲子图片，并提出生殖细胞通过细胞分裂产生并结合成受精卵进行发育，然后提问，生殖细胞是有丝分裂产生的吗？

探究一：观察有丝分裂中染色体数目变化，思考：生殖细胞是有丝分裂产生的吗？

学生活动：构建有丝分裂过程染色体数目变化模型，并贴在黑板上，讨论、归纳并回答问题。

学生回答：生殖细胞不能通过有丝分裂产生，从而导出本节内容“减数分裂”。

（二）明确目标

学生预习教材，明确目标

1、

2、

减数分裂的概念

减数分裂的过程

（三）减数分裂的概念

问题展示：

1、范围？ 2、时期？ 3、特点？ 4、结果？

学生归纳减数分裂的概念：进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

（四）减数分裂的过程

探究二：减数分裂的过程

学生制作减数分裂过程中染色体的变化模型，并贴在黑板上，并由各小组讨论后讲出各时期的特点。

（五）课堂小结

（六）课堂练习

教学反思：在教学过程设计中，首先通过构建有丝分裂过程染色体模型，将有丝分裂回顾一遍，提出减数分裂概念之后，又通过构建减数分裂过程染色体模型，探究减数分裂的过程。以达到培养学生抽象思维的能力，同时更好的达到教学目标。

关于本教案的常见问题

Q：细胞的减数分裂教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《细胞的减数分裂》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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