DNA分子的复制精品学案

DNA分子的复制

一、教材分析

《DNA分子的复制》是苏教2003课标版高中生物必修二第四章第2节DNA分子的结构和复制第2课时的内容。学生已经学习了《DNA分子的结构》为本节课的学习打下了基础，本节课的学习也为学生学习基因指导蛋白质的合成、生物的变异做好了铺垫，承接作用非常明显。

二、学情分析

学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，本节课将要从分子水平来探讨DNA的复制，比较微观和抽象，学生学习有一定的难度，因此在教学中，通过设置问题串，层层递进，引导学生沿着DNA复制方式的发现过程，学习DNA半保留复制的实验证据，来激发学生的学习兴趣，进一步培养他们分析、归纳、概括能力。通过学生自学，将DNA复制过程的条件、特点、意义等弄清楚，在此基础上，再通过建构DNA复制的思维导图将所学知识内化掌握。

三、教学目标（依据课标和对教材的分析）

1、结合图示归纳DNA复制的过程、特点和意义（科学思维）。

2、尝试提出DNA复制的假说，并进行实验验证（科学探究）

四、教学重点和难点

难点：DNA复制方式探究、DNA分子复制的条件、过程、特点。

DNA的复制方式的实验证据对学生科学的探究的思维和方法的培养有很大的帮助，有利于学生分析问题，解决问题能力的提高，所以把它作为培养学生探究思想和方法的重点和难点。

重点：DNA分子复制的条件、过程、特点。

DNA复制过程完成了遗传信息的传递功能，具有微观、动态、连续、抽象的特点。因此，对DNA复制的过程的探讨既是本课时的教学重点，也是难点。

六、教学过程

教学内容

环节

教师活动

学生活动

学生回答DNA复制

请大家观察亲子代图片，子代继承亲代遗传物质情境引入新课

传，那么亲代的遗传物质如何“多出一份”来传递给子导入

代？

提出问题，建构模型

提出复制方式两种假说

DNA师生讨复制论，设计方式实验

探究

演绎推理、小组讨论

学生用2分钟时间分1个DNA分子复制1次形成的2个DNA，那么新产组合作建生的DNA分子是一个全新的DNA分子吗？一个DNA有2立模型，2条链，如果形成2个DNA应该有几条链，如果用红色吸名同学以管代表原来旧链，用黄色吸管代表新链请请大家以小组实物在讲台展示模为单位构建子代2个DNA分子链的可能组成方式。

型。并给模型以语言说明

学生结合教师明确指出这两种猜测分别是半保留复制和全自己构建保留复制，并在PPT上展示，实际关于DNA复制的假说的模型，了有三种,我们主要针对前两种假说探究DNA复制方式，解三种假假说的正确与否，需要实验来证明。

说。

实验方法：

实际DNA不能带上颜色，

1：我们如何区分新链和旧链？ 2、用什么元素标记DNA分子两条链？理论上C\H\O\N\P 都可以用来标记DNA分子，实际我们以15N为例标记DNA分子。如果亲代DNA两条链都标记为15N，新学生自主合成的链用14N，那么半保留和全保留复制下子一代思考，教师的链的标记情况分别是什么？学生回答，教师在PPT引导得出上展示标记情况。

实验方法

3、怎么区分这些标记情况不同的DNA分子呢。

教师结合PPT图示和文字介绍密度梯度离心，指出1414、1415、1515的DNA密度梯度离心后分别存在试管的上、中、下、对应轻带、中带、重带。

通过问题实验过程：

学生学会如果要探究DNA复制方式你认为应该选择什么类型设计实验。的生物进行实验？

2名同学利那么怎样让亲代细菌DNA带上15标记？怎样让新用白板画合成链带14标记？

已知细菌20分钟分裂一次，我们在转入14N培养出两种复基后多久可以获得亲代、子一代？子二代呢？播放实验制方式子过程图，两位科学家也是这样设计了如下实验

。同时一代在离观察第一组实验的目的是什么？ 心管中的然后小组讨论：子一代、子二代的DNA分子组成及位置。子二在离心管中的位置是怎样的？

请每个人先独立思考1代DNA分子分钟，每组前两位同学画出半保留复制的结果，后两位组成，及离同学画出全保留复制结果，然后以小组为单位交流自己心管中位的答案。

置.)

实验验证、得出结论

学生对比师生观察实际结果，提出问题：这与我们哪一种假实际结果说结果是一致的？因此我们可以得出结论：DNA是半保和演绎推留复制

理结果给出结论

找规律：PPT展示问题：

1、亲代DNA复制n代后，DNA分子数为＿，

2、

含亲代母链的DNA分子数为＿＿＿，

3、

不含亲代母链的DNA分子数为＿＿＿＿，

4、子代总链数是＿＿＿，

5、

母链数＿＿＿，

6、新合成子链数是＿。以图示说明每一代中最初的两条链都保留。

DNA具体复制过程是怎样的？首先观看视频，然后读书思考下列问题：1、概念2、时间3、场所4、条件5、过程 6、特点7、意义

应用---智慧眼找规律

学生思考后独立回答问题。并分析原因

观看视频，自主学习复制过程

DNA复制的过程

学生观看视频、看书思考问题，然后回答问题1、2、3、4 学生看图理清复制过程，并对小结内容记忆

讨论复制过程

教师结合图示讲解DNA复制过程：解旋需要什么条件？复制的模版是什么？原料？一个个游离的脱氧核苷酸与模版上碱基互补配对形成氢键，（结合图）这些核苷酸是怎样连接的？第三步合成子代DNA是母链和母链盘绕还是母链和子链盘绕成双螺旋？

结合图示思考回答DNA复制特点、准确复制原因，分析复制的意义。最后在白板构建DNA复制思维导图。

通过3个问题对本节内容进行巩固。

练习