Modal verbs: can and cannot, may and may not, must and must notppt课件教学实录

Unit 6 Grammar

教学内容

Grammar（pp.77-79），Speaking B: Speak up (p. 81)

1.认读和理解单词

lock，rule，test，tidy，touch 以及短语

air conditioner，

语言知识

switch off，tidy up 等。认识单词

bulb。

2.学习情态动词：can 和

cannot；may not；must 和

must not。

教学目标

语言技能

使用情态动词来表达家庭用电安全。

情感态度

知道如何在家中安全使用电器设备，培养家庭主人翁意识。

教学重点

学习3 组情态动词的运用和表达。

教学难点

运用情态动词表达在家中需要遵守的规章。

教学过程

Step 1 说出随机抽取的已授单词含有几个音节，以及每个音节所对应的拼写，以检测

音节掌握程度。

Step 2 学习Grammar A 的内容。

1.教师告诉学生

I can spell all the words we have learnt. Can you do that?，要求学生用

Yes, I can.或

No, I cannot/can’t.来回答，并告诉他们可以用

can 和

cannot/can’t 表达

是否有能力做某事。

2.教师组织学生开展接龙游戏，运用“I can ... Can you do that? Yes, I can./ No, I can’t.”

进行造句练习。

3.教师作为接龙游戏的最后一个可以说：Yes, I can./No, I can’t. I c an drive a car now.

But when I was a student like you, I couldn’t drive a car. 4.学生大声朗读Grammar A 部分的例句，并完成练习，教师和学生一起校对答案。

Step 3 学习Grammar B的内容。

1.教师给出一系列情景，要求学生根据情景说话。例如：

a.

A man is going to see his boss. He is standing at the doorway. He is saying, (May I come

in?)

b. A student is going to ask the teacher a question. He is saying, (May I ask you a question?) c. A boy is thirsty. He is asking his mother, (May I have some water?) d. A shop assistant is serving a customer. She is saying, (May I help you?) 2.教师告诉学生

may/may not 可以用来表示许可，或者征求对方许可，can 也可以表示

同样的含义，但是

may 比

can 更加礼貌。

3.学生大声朗读Grammar B 部分的5个例句，并完成对话练习。

4.教师和学生一起校对答案。然后学生分角色朗读对话。

Step 4 学习Grammar C 的内容。

1.教师呈现一些禁止标志，请学生表达其含义。例如：

（You mustn’t smoke here.）

（You mustn’t climb this ladder.）

（You mustn’t swim here.）

（You mustn’t use your mobile phone here.）

2.教师告诉学生用

must 来表示义务，具有强制性，否定形式为

must not/mustn’t，表

示绝对禁止。

3.学生朗读

Grammar C 部分的

3 个例句并完成指定规章的练习。教师和学生一起校对

答案。

Step 5 完成

Work out the rule 部分的练习，理解这一语法规则。

Step 6 完成

Speak up 部分的对话。

1.教师呈现第一幅

Johnny 换灯泡的图片，并进行提问：

a. What is he going to do? (He is going to change the bulb,) b. Can he do it now? (No, he can’t.) c. Why or why not? (Because he must switch off the electricity.) 学生认读和理解短语switch off 等。认识单词

bulb。

2.教师呈现

Speak up 部分的另外

4 幅图片，要求学生仿照第一幅图片展开讨论。学生

认读和理解单词lock，test，tidy和短语

tidy up。

3.教师请两位学生朗读示例对话。

4.学生以对子活动的形式，分别扮演

Father 和

Johnny，针对

4 幅图片，仿照示例对

话进行练习。

5.教师请部分学生表演对话。

1.抄写单词和短语：bulb，lock，rule，test，tidy，touch；air conditioner，

switch off，tidy up 。

2.制定家庭规章，完成Writing 板块的练习。

回家作业

3.收集家中最近一年的电费账单，下一节课带到学校来。

4.完成《练习册》第83页至85页Grammar，第88页Speaking B和第92页Writing的

练习。