第一节　动物在自然界中的作用教案和学案内容

第三章

动物在生物圈中的作用

一、教学目标

1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2．认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。

二、教学重点和难点

1．教学重点

举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2．教学难点ww w.Xkb1 .co M

(1)举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。

(2)举例说明动物促进生态系统的物质循环。

三、教学设计思路

本课着重从“生物圈是统一的整体”的观点出发，分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境、其他生物及人类的影响。本课引导学生回顾有关生态系统、食物链、呼吸作用、光合作用等知识，呈现丰富的录像和图文资料，让学生通过对事实和数据的分析感受到动物在生物圈中的重要作用，以及人类活动对动物的影响，从而培养学生关注动物、保护动物的意识。

四、教学准备

多媒体教学课件

五、教学过程

教学

内容

教师活动

学生活动

教学意图

播放人类肆意捕杀藏羚羊的视频。

情境导人

提问：如果人类为了一己私利而捕杀了所有的动物，这个地球将会怎样? 观看视频，思考回答。

引导学生思考动物在生物圈中的作用。

有些动物对人类的牛活和生产具在生态平衡中的重要作用

有一定的危害，比如“麻雀吃稻谷”、“狼吃羊”，我们能不能因此对它们大量捕杀呢? 新

课

标

第

一

网

教学

内容

教师活动

出示教材“资料分析”中的资料1和2，要求学生写出资料中的食物链。

食物链1：农作物

麻雀

在生态平衡中的重要作用

蝗虫

食物链2：草

牛、羊

狼

野兔

提问：为什么有关专家呼吁要保护麻雀？如果大量捕杀狼，将会造成什么后果? 引导学生分析食物链中各生物之间的消长关系，并总结出生态平衡的定义。

回顾生态系统的组成及三者之间的关系，出示图片：

促进生态系统的物质循环

小组讨论：

1．植物在生态系统中具有什么作用?

2．动物在生态系统中得到了什么？产生了什么?

3．生态系统中有怎样的物质循环？

结合学生的讨论结果画出物质循环图。

总结：

虽然植物被细菌、真菌分解后，分解产物也能回到环境十，但植物经过动物的取食，在动物体内分解得更快，分解产物回到环境十的速度也就史快，因而动物能促进生态系统的物质循环。

回顾有关光合作用、呼吸作用的知识。

小组讨论得出：动物直接或间接以植物为食，获得了有机物，这些有机物在动物体内经过分解．产这些物质可以被植物利用。动物排出的粪便或遗体也可经分解者分解后释放山CO2和无机盐等，被植物利用。w W

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复习，回答。

引导学生在复习相关知识的基础上进行讨论，将结果通过图示直观呈现出来，帮助学生理清思路，突破难点。

学生活动

阅读教材，分析资料，写出食物链。

分析食物链中各生物之间的消长关系，得出结论：

1．人类不能肆意捕杀某一动物，否则将影响到整个生态系统；

2．在生态系统中，各种动物的数量不能无限制增长，因为会受到生存空间和其他生物的影响。

教学意图

引导学生回顾所学知识，并用以解决新问题。

生了CO2、无机盐等简单的无机物，

教学

内容

帮助植物传粉、传播种子

教师活动

播放有关动物传粉的视频。

展示鬼针草、苍耳的果实等图片。

总结动物在帮助植物传粉和传播种子方面的作用。

提问：学完本章后，你对动物在生总结提升

物圈中的作用有了怎样的认识?

提问：你知道动物在科学技术中有哪些应用吗? 六、板书设计

第三章

动物在生物圈中的作用

一、在生态平衡中的重要作用

二、促进生态系统的物质循环

三、帮助植物传粉、传播种子

思考、交流并回答：动物既有有益的一面，也有有害的一面，我们要全面地、辩证地看待它们。

阅读“科学．技术社会”的资料。

使学生学会辩证地看待动物的作用。

学生活动

欣赏视频和图片，感受动物在帮助植物传粉和传播种子方面的作用。

教学意图