第二节　陆地生活的动物课堂实录

初

二

（生物）学科学习指导案

2018年 9 月 8日

课 题

1.2线形动物和环节动物

课型

新授

课时

1 本节内容主要是学习线形动物和环节动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。教材分析

在此基础上使学生进一步认识生物的多样性。教学中应注重与现实生活的联系，避免枯燥的讲述。

学生对线形动物比较陌生，而在线形动物中，蛔虫还算是日常生活中比较为学生熟学情分析

悉的动物，用它为例子引入本节的学习，可以在一定程度上拉近学生与所学内容的距离。

知识与技能: 1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。 2．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。

课程目标

过程与方法:以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。 情感态度与价值观：通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。

学习重点

蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点。

学习难点

线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容。

教具准备

多媒体课件

学学习内容

一、导入新课

图片导入

二、探究新知

认识蛔虫的形态结构

雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。身体表面有半透明的角质层，

消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门。有发达的生殖器官

生活史：

蛔虫适于寄生生活的特点：

习过程

教师指导

大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？

今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。

师出示大屏，并板书课题

过渡：“大家刚才在短片中看到，医生把蛔虫，从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？

时间

2

5 学习形式

认识一下蛔虫的形态结构特点。

出示图片让学生观察培养学生观察能力，

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最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

学学习内容

了解蛔虫的感染途径

了解蛔虫对人类的危害

思考预防的方法

线形动物的主要特征

身体细长；消化管前端有口，后端有肛门。体表有角角质层。

常见的线形动物

习过程

教师指导

时间

学习形式

出示图片，让学生通过了解蛔虫的生活史，思考并得出。蛔虫的生活方式。适于寄生生活的特点。

通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结，蛔虫的感染途径

学生通过阅读，及预习谈谈蛔虫对人类的危害

线形动物的主要特征是重点内容。以分小组讨论合作的方式来完成。

对学过的知识加以总结，让学生养成总结的好习惯。

8 指导学生总结蛔虫适

应寄生生活的特点。渗

透生物的形太结构与

生理功能是样适应的。

10

引导学生总结预防蛔

虫病的方法。

对预防方法的总结，渗

透德育目标。要珍爱生15 命养成卫生好习惯。

我们走进了蛔虫的生

活世界。了解了蛔虫的

形态以及生活。大家知5 道蛔虫属于哪种生物类群吗？

对线形动物。那你能从蛔虫身上总结一下线形动物的特征吗？

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

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检测内容（可粘贴）

当堂检测

检测结果分析：

请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。

作业布置

第三节线形动和环节动物（一）

一、蛔虫的形态结构

二、感染途径 消化道感染

三、危害

板书设计

四、预防措施

五、线形动物的主要特征

六、常见的线形动物

课后反思

激发学生对新知识学习的兴趣，活跃课堂气氛。鼓励并引导他们自主学习。

学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚（数学教育家）

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