1 社区的公共设施第二课时教案

课题：1 社区的公共设施

一、教学目标

1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。

2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

3、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。

二、课时计划：1课时

三、教学重点

了解社区的各种设施所在的位置和使用情形；知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。

四、教学难点

知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题

五、教学方法：探究教学

六、教具准备

PPT课件

七、教学过程

（一）导入

1、哪位同学愿意告诉大家你的家住在什么地方?（生介绍）

师：咱们自己的家都是小家，它还属于一个更大的家，那就是社区。

2、同学们，平时你和你的家人在社区里会到哪些地方去? (学生回答) 3、师：课本上有许多社区的公共设施图片，看到自己感兴趣或者熟悉的设施，你能为大家介绍一下它的使用功能吗?（指名介绍）

4、谈了这么多，老师知道了你们生活的社区中都有很多必要的公共设施。这节课就让我们走进社区，去了解一下社区中的公共设施。师板书课题：1、社区的公共设施（学生齐读）

（二）学习

1、交流课外调查发现

（1）在课前，同学们已经以小组的形式对社区公共设施的使用情况有选择地进行了调查，现在请你们来交流一下。

（2）出示P4小调查中的表格，学生进行交流。

社区公共设施

使用对象

使用时间

使用目的

注意事项

（3）师：通过几个小组的调查汇报，我们知道了现代社会的社区里公共设施丰富，这些设施还跟人们每天的生活密切相关。课前，老师请你们在双休日或假期观察你和老人的一天，现在请你们来描绘一下一天中，你们大概使用过哪些公共设施? 1)出示P5生活素描中的表格，学生交流。

2)对学生所讲到的设施，教师及时板书，组织学生比较分析：不同的人需要使用的公共设施都一样吗?（结论：不同人群对社区公共设施使用的需要并不完全一样，但是每一样公共设施都和人们的生活密切相关。）

（4）小结：社区里各种各样的设施为居民们的生活提供了极大的便利，我们生活在这样的社区里是多么的幸福美好啊。

2、辩论社区所属学校与社区之间的关系

（1）我们学校的体育运动设施较为健全，给同学们的校园生活带来了很多乐趣。为此，有不少同学提出应该将学校的体育运动设施免费向居民开放，让大家都能来使用。可是，也有同学提出了反对意见。学校的体育运动设施是否应该免费向社区成员开放呢?今天，我们就在课堂上进行一次小小的辩论会。赞成开放的同学为正方，持反对意见的同学为反方。正、反方同学表达观点要有条理，辩论时要注意礼貌。

（2）学生自愿选择正、反方，分别准备辩论的内容。(分组完成P6要填写的部分。) （3）学生进行辩论。

（4）教师小结：社区公共设施与社区成员有着密切的联系；我们应从实际出发，加强社区所属学校、社区内其他单位与社区之间的联系。

3、情景剧表演，解决问题

（1）导语：社区的设施跟人们的生活密切相关，当我们遇到情景剧中的情况，该如何借助社区里相关的公共设施解决问题呢? （2）出示剧情：一天，爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。一早起来，妈妈发烧了，没人给你做早餐，你自己又不会做，你该怎样借助社区里相关的公共设施解决问题? （3）学生分小组准备表演。

（4）学生表演情景剧。

（5）请表演者讲讲为什么这样做。

（6）总结：当我们在生活中遇到困难时，可以借助社区的公共设施来加以解决，社区设施真是人们生活中的好帮手。4、辨析导行，懂得维护社区公共设施的重要性

（1）谈话：你们愿意让我们的好帮手——社区的公共设施受到伤害吗?可是很多社区里人们生活的好帮手正受到人们的伤害。

（2）你们都见过哪些伤害社区公共设施的行为，又有什么感想？

(学生畅所欲言) （3）小结：是啊，社区的各种设施建成和维护都很不容易，身为社区成员，我们都有义务更好地维护社区的公共设施。

（5）出示P8的畅想园里的图片，学生议一议这些同学做得怎么样? （6）谈一谈：为了更好地维护公共设施和社区的安全，你会怎么做? （7）学生讲讲自己和社区里的其他小朋友爱护公共设施和注意安全的小故事，或者几个同学合作编写爱护公共设施的儿歌等。

（三）课堂总结：

师：社区是我们的家，健全的设施和我们的生活关系非常密切。作为社区的成员，我们在平时要爱护公共设施，关心社区的安全，用实际行动证明我们是社区的小主人。

（四）布置作业：以“这是我所在的社区”为主题，为自己所在的社区描绘一张美丽的图景。 八、板书设计

1 社区的公共设施

社区

家

爱护公共设施，人人有责。

九、教学反思