演唱 国旗国旗真美丽说课稿【一等奖】

2018年北京市中小学优秀教学设计评选

教学基本信息

课题

是否属于

地方课程或校本课程

学科

国旗国旗真美丽

否

学段：一至二学段

年级

音乐

一年级

涉及三个学习领域：本领域表现领域。他领域感受与欣赏领域；音乐与相关文化。

相关

领域

本领域核心内容：歌曲《国旗国旗真美丽》的演唱

本领域相关内容：演唱、识读乐谱

教材

他领域相关内容：音乐情绪情感、音乐与社会生活

书名：北京教育科学研究院编写

小学音乐

一年级上册

出版社：人民音乐出版社

出版日期：

2004年

11月

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

姓名

单位

联系方式

王静

王静

潘玉红

王静

通州区第一实验小学

通州区第一实验小学

通州区教师研修中心

通州区第一实验小学

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2018年北京市中小学优秀教学设计评选

指导思想与理论依据

（一）指导思想

遵循学生的生理、心理特点及审美认知规律。把音乐听觉思维活动放在首位，突出学生对音乐内容的主动聆听、体验、表现，在情境化学习过程中主动建构新的学习内容。从学生原有的生活经验出发，结合学生的知识水平、音乐能力以及歌曲《国旗国旗真美丽》的结构、主题、情感特点设计小学一年级唱歌课《国旗国旗真美丽》。

（二）理论依据

本课以音乐课程基本理念为理论依据，重点凸显以下两个理念：

1.

以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力

2011版《音乐课标》指出：教学中要重视学生的情感体验，音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的审美体验及不同文化认知有机结合。因此教学活动的设计始终体现对音乐的审美体验。

兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。教学活动中要充分调动学生的积极性，使学生主动参与教学活动，设计适合低年级学生的视听结合的音乐话题，丰富学生的情感体验，使学生在乐中学习。

教学背景分析

教学内容：

《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，四乐句一段体的儿童歌曲。

歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。一课时的学习存在着时间矛盾的现象，解决时间矛盾的主要做法是对作品纵向创作；篇幅加长；相关内容的的拓展学习等。对于刚刚入学三周的学生很明显选择前两种做法的可能性不大，因此要考虑增加相关内容的学习，《中华人民共和国国歌》的聆听、演唱与表现。

这是一首充满稚趣、富于想象的儿童歌曲。歌词的前两句用儿歌常用的重叠手法，将“国旗”与“金星”两句词重叠，把国旗为何美丽的真正涵意用儿童语言揭示出来。歌词的后两句富于幻想，充满童心，表达了儿童对国旗的热爱与尊敬。

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歌曲为五声宫调式，结构十分简单，有四个乐句组成，短小有趣，形象鲜明。第一乐句旋律活泼、亲切，将“真”字放在了全曲的最高点，表现了儿童对祖国发自内心的赞美之情。第二句降低了音区，但在节奏形式和旋律走向上同第一乐句保持了一致，用肯定的语气揭示了歌词所表达的意义。

第三乐句和第四乐句在句法上同第一、二句形成了鲜明的对比。第三乐句第一小节的节奏同前面乐句形成对比，声音色彩变得柔和、婉转，乐句结束在“la”音上，极富幻想。第四乐句富于变化，表达了儿童对国旗的热爱之情。这首歌应用亲切的语言和自然地声音演唱，切忌喊唱。速度也不宜唱得太快，不能唱成进行曲速度。

学生情况：

一年级的学生年龄约在6-7岁间，生性活泼，思维也很活跃，大脑正处于音乐的形象思维期，多对于形象直观的学习活动感兴趣，教学活动的设计应积极调动学生的多种感官参与教学活动。

由于学生年龄毕竟还小，刚刚入学应有的音乐学习习惯尚未养成。歌曲的演唱没有相应的音乐性。教学活动要充分体现适合学生的年龄特点，让学生逐步养成在有控制的前提下演唱、朗读等音乐活动。

教学方式与手段：

1.评价激励：在教学过程中，适当适时运用教师评价、生生互评、师生互评等评价方式对学生的课堂表现给予恰当的评价。使学生了与主动的参与到音乐学习活动中。

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2.聆听体验：音乐是听觉的艺术，在教学中要给学生设计充足的聆听机会，使学生再有任务驱动的聆听中加深对情感的体验与表现。

3.探究合作：巧妙的运用启发引导的方式，再充分聆听音乐的基础上，调动学生的多种感官参与（聆听、演唱、手势辅助、动作表演等）来探究音乐作品的情感。采用师生、生生等多种合作形式。

4．运用创设情境，激发学生兴趣等手段调动学生学习的积极性

技术准备：

1.使用作曲大师软件：制作音乐主题乐谱。

2．使用绘声绘影音乐编辑软件：将弦乐主奏的音乐主题和钢琴的音乐主题分别进行了音频截取，形成了几个独立的音响。提取视频中的音频。

3.图像的技术准备：使用SysRq抓图键制作出图片。

4．使用Gojdwave音乐处理软件：对音乐进行音量及声音的淡出处理。

5．使用（Powerpoint）制作教师课件。

教学目标(内容框架) 教学目标

1．鼓励学生积极参与音乐活动，让学生在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。

2．学会并能背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》；初步建立音高概念。会演唱《中华人民共和国国歌》，了解国歌、国旗的内容。

3．通过聆听欣赏、情境创设等方法让学生感受和体验歌曲所表达的情感。

四、

教学重点与难点

重点：

1.歌曲《国旗国旗真美丽》的准确演唱

2．《中华人民共和国国歌》的演唱

3．了解国歌、国旗的内容

难点：歌曲的第三、四乐句的准确演唱

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教学过程(文字描述) 本课教学由“情境导入

切入主题”→

“揭示课题

聆听感受”→

“学习歌词

唱会歌曲”→“游戏激趣

学习曲谱”→“课堂反馈

拓展延伸”五个环节组成。具体教学过程如下：

一、情境导入

切入主题

环节目标：创设情境、激发兴趣，引发情感导向，揭示学习主题，使学生产生学习欲望。

设计说明：以学生熟悉的升国旗为切入点，激发兴趣，激起情感的共鸣。入情入境，使学生很快进入学习主题。并以学生为本，在师生的探究中开始学习。为歌曲《国旗国旗真美丽》的学习做情感的积淀

活动1.1创设升国旗的情境

1．教师设问：“听，这是一首什么歌？”播放国歌。

学生聆听后作答：国歌

2.教师设问：“在唱国歌的时候还会有什么伴随国歌缓缓升起呢？”

学生作答：国旗。

3.

教师设问：“升国旗的时候我们应该怎么做呢？”

出示顺口溜：

星期一

操场上

奏国歌

升国旗

大家都行注目礼

少先队员行队礼

小朋友

要严肃

小眼睛

看国旗

身站直

不乱晃

唱国歌

要响亮

将来长大

建设祖国更美丽

活动1.2了解国旗知识

1．教师设问：谁知道国旗的五颗星星分别代表了什么意思吗？

出示国旗的图片进行介绍：

旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。

国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中心点，表示人民对党的向心之意。

2．教师设问：除了周一的升国旗仪式升国旗，你还知道在什么场合升国旗、奏国歌呢？

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让学生讨论回答，并出示各种升国旗、奏国歌的场景图片。

二、揭示课题

聆听感受

环节目标：在聆听中初步感受《国旗国旗真美丽》基本情绪，从感性上了解歌曲的节拍特点。

设计说明：带着任务驱动聆听、实践探索音乐的节拍特点。并用动作参与进一步节拍的特点。 活动2.1揭示课题

了解节拍特点

1．教师导语揭示课题。刚刚我们看了那么多国旗升起的图片，我们的国旗美不美啊？今天我们就来学习一首赞美国旗的歌——国旗真美丽》

2．出示图片（强弱规律）学生观察

3．交流自己的发现

4．师生拍一拍

5．出示小节线观察规律

6．师生交流2/4拍的强弱规律

活动2.2视听结合感受节拍特点

1．一听歌曲伴奏感受《国旗国旗真美丽》的节拍特点。把聆听任务指向音乐要素。

2．边听边拍节拍

三、学习歌词

唱会歌曲

环节目标：做到节奏、音高准确地演唱歌词。在实践探索中初步建立歌词的旋律性。

设计说明：在有节奏的朗读中熟悉歌词，熟悉节奏，再通过聆听、模唱、听唱等手段的教学中使学生。

活动3.1朗读歌词

1．引导学生聆听歌曲，在任务驱动下聆听缺失的歌词

2．教师示范按节奏读词（具有恒拍感）

3．集体读歌词

活动3.2解决难点

1．解决第三四乐句的音准及节奏

由浅入深进行学习与渗透（出示歌词-出示划拍图示-出示节奏）

给学生初步的感性认识

6 《国旗

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2．师生读歌词

3．划拍读词

4．用“答”来读节奏

活动3.3演唱歌词

1．

聆听范唱学生心中默唱

2．

教师伴奏学生演唱

3．

随时反馈纠正不妥之处

4．

激发学生的演唱状态（轻柔）

四、游戏激趣

学习曲谱

环节目标：知道do、mi、sol三个音的音高位置关系。能识读歌曲的第一二乐句的前两小节。

设计说明：

本环节分为四个层次：先让学生知道歌曲的主音do、mi、sol。接着训练学生对三个音的音高关系。随后在音乐实践中巩固音位。最终能视唱歌曲的第一二乐句。

活动4.1游戏活动：“小音符找家”

1．出示三个音do、mi、sol 2．板书do的位置，引导学生认辨mi、sao的位置

3．观察三个音的位置关系并唱一唱

4．Ppt呈现三个音上移到间里、上移到线上引导学生观察发现其规律

活动4.2视唱歌曲第一二乐句

1．提示学生认辨前两小节

2．老师加上柯尔文手势演唱

3．学生模仿

4．师生接龙演唱前两乐句

五、课堂反馈

拓展延伸

环节目标：

检测学生的学习效果；巩固国旗知识，拓展视野，激发兴趣。

设计说明：

本环节给学生创造聆听的机会，一年级的小学生的聆听习惯。

活动5.1聆听反馈

1．出示国旗并设问：还知道国旗上的五棵金星的位置吗？

结合旗面复习巩固

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2．出示四颗小星星对应的四个乐句

3．学生听辨四个乐句

4．听辨出来并粘贴四颗小星星

活动5.2聆听欣赏

1．奖励刺激

2．教师放动画版的《国旗国旗真美丽》

3．在音乐声中下课

学习效果评价设计

评价方式

（一）过程性评价

此评价主要用于音乐音响实践活动的过程中。第一，针对低年级学生识读乐谱时，学生的演唱并不是全体学生都很流畅，教师要给予学生激励性的评价，并给学生手势的帮助。第二，整节课的设计从始至终都是师生探索音乐形象的过程。对于学生的讨论回答教师都会给予积极地评价，给学生建立起学习音乐的欲望。此外，教师参与表现时，学生也会根据自己对音乐的理解合理的对教师进行评价。

（二）效果性评价

本节课的设计主要是基于教师对音乐作品的深入分析，重点结合学生的生活实际、原有的认知水平切合实际的设计探究学习内容的。学生交流探讨升国旗时实际感受

——结合音乐实际体验——对歌曲的学习过程——最后是学习效果的展示。在层层递进的学习中，各环节的效果不同的学生都会有所不同，结合表现情况会有不同角度的评价。

评价量规

评价角度

目标量化

等级

良好

优秀

感受与欣赏

能感受歌曲情绪，并用简单词语描述

能听辨歌曲速度、力度、情感等

准确演唱歌曲《国旗国旗真美丽》

歌唱技能

良好

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整体表现

准确并有表现力的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》

能参与课堂的音乐实践活动（识读乐谱、参与演唱、课堂反馈、拓展聆听等）

优秀

良好

积极参与课堂的音乐实践活动，并且表现准确，有丰富的优秀

表现力

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 1.

从学生的实际出发

导入环节能从学生的生活经验出发，设计升国旗时的儿歌导入，训练学生假声高位置的诵读，为歌曲的学习做好声音技巧的准备。提问的关于“每周一全校举行什么仪式”、“中国运动员在世界比赛中获得冠军，在颁奖时会升起什么”等问题，很快吸引了学生们，引发了他们的学习兴趣。

2.

显学生的实际获得

学生通过现场演示升国旗自己的实际活动来表达热爱国旗的情感。同时点明对于现在来说，认真对待每周一次的升旗仪式，就是尊敬国旗的表现。并鼓励学生从下周开始，大家互相监督，看谁做得最好，这样就把这一课的学习恰到好处地运用到了实际生活中，引导学生从思想上产生爱国热情，获得实际的德育教育。

在歌曲学习的全过程中从学生的实际出发，结合学生的年龄特征，设计科学有效的识读乐谱，演唱歌词，歌曲表现的环节，最后将音乐的听辨反馈练习于国旗知识有机的结合，真正考虑到学生实际获得。

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