选唱　火车开啦教学设计实例

《火车开了》教学设计

一、教材分析

《火车开啦》是一首歌唱表演课。歌曲为大调式，一段体，由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓卡擦”声响的象声词，第二句又采用看了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在疾驰的飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感；最后一乐句是大调式主三和弦的分解进行。

二、教学目标

1、学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲《火车开啦》。

2、通过歌曲的游戏，能够模仿火车的声音，让学生养成听音乐做动作的习惯。

3、培养学生对X -, X X, XX XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用，引导学生体会声音的强弱。

三、学情分析

一年级的学生形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，嗓音自然，身体灵巧。对节奏的感受力日益增强，凭感觉把握音乐，喜欢用身体动作（肢体语言）对音乐节奏和旋律做出反应。

四、重难点

重点：准确地演唱歌曲。

难点：能按歌曲节奏边做律动边表演。

五、教学准备：课件、钢琴、头饰。

六、教学过程

1、发声练习

师：我们先来做发声练习《小动物唱歌》

2、律动

师：老师要带小朋友们去音乐之旅，在旅行之前我们来运动一下我们的身体。播放音乐进行律动，

3、导入

师：运动完我们的身体，我们来看看我们要用上什么样的交通工具。放映图片，播放声音，导入课题

4、通过刚才的发声练习你们有没有觉得火车就要开起来了呀，好我们今天就来学习这首火车开了，让我们先来听一听？（放音乐）

5、师：听完这首歌曲，你的心情怎样？（高兴）想不想跟老师一起把这辆火车开起来？（跟范唱做律动）每组第一个做火车头，其他同学做火车箱，还要请一位同学上来和老师配合，

6模仿火车声音

A、火车汽笛声

师：同学们真棒，在火车上，我们要做一个文明的乘客，看谁做好了，这时列车长向我们提出了三个问题。

师:火车启动时发出什么样的声音啊？

生: 呜————

师：好，我们来学学看，请同学们把手伸出来，我们把汽笛拉响，大屏幕播放：

| Wu — | Wu —| （火车的汽笛声是很好听的，传得很远的，对，小嘴巴竖起来，声音从头顶上出来）

B、大轮的声音

师：真棒，我们知道火车有大轮和小轮，大轮会发出怎样的声音呢？（大屏幕出示大轮图片）哦，我听到了有的小朋友说“轰

隆”，我们一起来学学，大屏幕播放: | hong long | hong long | 先看老师做：（双手握拳放在身体两侧，手臂向前按节奏画圈）

(注意哦，这个声音不能太响了，火车开得太猛了，会翻车的哦，自己控制好，我们要安全驾驶) C、小轮的声音

师：好的，学了大轮的声音，谁知道火车的小轮发出怎样的声音呢？（大屏幕出示小轮的图片）生：咔嚓

咔嚓

师：我们来学学看. 大屏幕播放：KaCa KaCa | KaCa KaCa | （

双手插腰，注意带肚子要有弹跳力，像皮球一样，轻轻地）

D、三声部合作

师：下面老师来当司机，带着你们把这列火车开起来好吗？

生：好

师：一组同学拉响汽笛声，二组同学当大轮，三组同学当小轮。

大屏幕出示：

模仿火车开动的声音，分组学一学

WU --- | WU --- | WU --- | WU --- | Hong Long | Hong Long | Hong Long | KaCa KaCa | KaCa KaCa | 7学习新课

A聆听歌曲

师：真了不起，这列火车开起来了，我们来听听列车是怎样开的吧？

（大屏幕出示歌篇）

B按节奏读词

师：让我们按照节奏把歌词读一遍吧！

（1）指导学生按节奏朗读歌词

师：这是几拍子的歌曲呢？（生：二拍子）二拍子歌曲的强弱规律是什么？（生：强

弱）一起用手敲击一下。

师：这一次演唱我们要把歌曲的强弱唱出来。有信心吗？（生：有）

（2）指导学生随音乐伴奏读歌词

C接下来我们一起来学唱这首歌曲

（1）识认歌曲音符【教师用柯达伊手势帮助学生识认音符，初步培养学生的识谱能力】

（2）用“啦”模唱曲调【用啦模唱曲调，为填唱歌词打基础】

师：老师弹一句曲调，大家用“啦”来模唱。（教师及时纠正）

（3）随琴添唱歌词

师：大家唱得真不错，接下来，我们一起来填唱歌词，老师弹一句，大家唱一句。

（教师弹琴，学生添唱歌词，找出歌曲中不容易掌握的地方，用柯达伊手势帮助指导练习。）

师：“火车开啦”，

当你坐在火车上，火车刚刚开动时心情怎么样？（生：高兴）那我们就用轻巧的声音，高兴的心情来唱一唱第一乐句。

师：当你坐在火车上，望着窗外的美景，火车在飞快的跑着，你的心情怎么样？（好），更加开心了，对不对？好，让我们用更加高兴、赞美的心情来演唱第二乐句。

师：同学们，是谁开着火车呢？（生：火车司机）火车司机开着火车，拉了满满一火车的人，他神气不啊？（神气）那我们就用高兴、自豪、神气的心情来演唱第三乐句。

师：第四乐句的“向前奔跑”，跑哪去了呢？（生：火车渐渐远去了），说得真好，那我们要怎样演唱？（声音越来越弱。）那我们一起来唱一唱吧！

师：坐好，加上我们的小表情，随琴一起来完整的演唱一遍。

（4）随琴完整的演唱歌曲。

【在学唱环节用柯达伊手势目的是帮助学生掌握及唱准音高】

（5）和音乐中的小朋友一起演唱。

师：让我们完整的演唱一遍，要求把节拍和曲调唱准。

师：现在老师给火车加了伴唱声部

八、创编活动

师：同学们，不管是开火车还是开汽车我们都要注意安全，现在我们来创编一首安全歌吧！

九、课堂小结：

师：这次旅行大家愉快吗？今天我们班的小朋友个个都很棒，不但歌唱得好，火车开的也很棒，都是个优秀的火车司机，好，今天的课我们就上到这，我们下节课再见！（学生随音乐出教室）。