唱：快乐的小木匠 勤快人和懒惰人名师教学设计2

●教学内容

1、学唱勤快人和懒惰人

●

教学目标

1、在节奏游戏中，掌握四分音符和八分音符，图谱辅助唱谱，把握旋律特点及音高。

2、用自然、轻巧的声音学唱《勤快人和懒惰人》

3、初步了解伴唱、轮唱，丰富歌曲的表现形式。

●

教学重点

用自然、轻巧的声音歌唱

●

教学难点

指导一年级孩子识谱属于有难度的练习，重点在于把握旋律特点及音高。

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教学过程

一、

律动导入

1、

师生问好

小朋友们好，今天老师给你们请来了一对好朋友。（看屏幕）

2、

听音乐，律动

请你跟着勤劳的蜜蜂一起采蜜吧！

动作1、蜜蜂二拍节奏飞舞；2、蜜蜂睡觉状态，二拍微微动，3、动作同一。

3、小结：勤快的蜜蜂音乐速度快，懒惰的蜜蜂音乐速度慢。

设计意图：以蜜蜂的勤快与懒惰为切入点，根据乐段快慢快的速度，设计3个动作，在情景中，潜移默化的感受乐段的变化。

二、

节奏游戏

1、图片导入

师：①图中哪些是勤快人？他们在厨房里炒菜，发出什么声音？

生：ca ca ca ca

②懒惰人只知道睡觉，睡觉会发出什么声音？

生：hu

hu

2、节奏游戏

①

请两个瘦的同学扮演八分音符——勤快人，一个胖一点的同学扮演四分音符——懒惰人。

②

XX

XX

|

X

X

|

XX

XX |

X

X

|

1

按四分音符和八分音符分组表演第一乐句，师响板打恒拍

③

XX

XX

| XX

XX

| XX

XX

|

X

X

|

按四分音符和八分音符分组表演第二乐句，师响板打恒拍

④

XX

XX

| XX

XX

| XX

XX

|

X

X

|

按四分音符和八分音符分组表演第三乐句，师响板打恒拍

⑤

完整表演节奏

设计意图：一年级学生接触最多的音符是四分音符和八分音符，在节奏练读的环节中，人体搭建节奏游戏能抓住一年级孩子的学习心理，让小朋友组合成相应的节奏型多元化的练习，兴趣满满，效果很好。

三、

尝试二声部轮读。

1、勤快人在厨房干什么？

生：炒菜、做饭、、、

师：你能有节奏的读吗？师响板打恒拍，提示学生用自然有弹性的声音读歌词。

有的

炒菜

有的

煮饭

有的

在蒸

馒

头

2

区分第二乐句

师：读一读第二句有什么不一样？

有的

炒菜

有的

煮饭

有的

在蒸

有的

在蒸

馒

生：有的在蒸多了一遍。

分组巩固乐句。提示学生用自然有弹性的声音读歌词。

3、熟悉二声部

师：观察下面怎么读？

生：空2格、、、

分组巩固二声部，提示学生用自然有弹性的声音读歌词。

4 尝试二声部

师响板打恒拍，尝试二声部合作，提示学生用自然有弹性的声音读歌词。

四、

学习新歌

1、聆听音乐，用动作表示乐段。

老师带来一首音乐，请你们和我一起律动。

头。

2

师小结：第一段勤快人（速度快），第二段懒惰人（速度慢），第三段勤快人（速度快）

2、图谱辅助唱谱

①

分色块进行

SOL SOL，两个音符一样，就像师傅做的油条（图谱），DO SOL ,从低到高，油条斜着放。（图谱）

②

师生接龙唱旋律

师红色+生蓝色

③

学唱红色色块

Do RE MI FA

从低到高

，听老师怎么唱？

生：声音从小到大，师，从弱到强。（图谱）

第二乐句点状旋律，4464

3353

2242 设计甜甜圈

④

完整唱旋律

要求：线状旋律唱出渐强，点状旋律轻巧有弹性。

设计意图：师分层借用不同的图谱，让孩子直观地感受到旋律走向，并用形象的比喻巩固音高，为孩子的进一步学习打下良好的基础。

3、有感情的唱歌词

在旋律演唱的基础上要求学生唱词，尽量做到声音自然，根据旋律的特点处理不同的情感，和声音要求。

①

唱第一乐段

②

唱第一乐段

③

选速度

勤快人唱的速度？懒惰人唱的速度？

学生自己选择

4、按照速度完整唱歌词

坐的要像小白鹅，挺起胸膛来上课。声音自然，富有弹性

5、跟着伴奏音乐有感情的唱

声音自然，富有弹性。

6、加上动作情景表现歌曲。

声音自然，富有弹性。

3

设计意图：歌曲的学唱和处理对学生来说不难，想唱好声音一定有要求，时刻提醒学生不喊唱，用自然、轻巧、有弹性的歌唱，有利于轮唱的合作。对坐姿我设计了一首儿歌：坐的要像小白鹅，挺起胸膛来上课。形象的要求，学生乐于接受。

五、

有效渗透合唱

1、伴唱丰富歌曲

师傅们一边劳动，一边唱歌

你听

ca

ca

ca

ca

ca

ca

ca ca

ca

学生尝试练习

分组合作，一边唱歌，一边节奏，只加在勤快人的乐段。

2、尝试轮唱

出示二声部，刚才同学们按节奏多，现在你们能尝试唱吗？

师响板打恒拍，声音自然，富有弹性。

轮唱声音的控制非常重要，一定提示学生用自然状态歌唱。

设计意图：在拓展环节加入伴唱和轮唱，虽然只能是初步尝试，但能有意识让孩子接触合唱，参与其中，为音乐能力的培养起到了循序渐进的作用。

六、

小结升华

师：生活中有很多勤快人和懒惰人，你们学哪个？生：勤快人。师：那懒惰人怎么办呢？师：帮助他们改掉坏习惯，养成好习惯。

教学反思: 通过对教材的深入钻研，根据孩子们的年龄特点，我充分运用人体搭建节奏，图谱辅助唱谱，开展简单的轮唱伴唱练习。让孩子们有兴趣的学，持久的听，开心的唱。

开始以蜜蜂的勤快与懒惰为切入点，根据乐段快慢快的速度，设计3个动作，在情景中，潜移默化的感受乐段的变化。

一、节奏练习新颖

节奏练读的环节中，我抓住一年级孩子好动的学习心理，让小朋友组合成相应的节奏型表现四分音符和八分音符，多元化的练习，兴趣满满。

二、图谱辅助唱谱

指导一年级孩子识谱属于相当有难度的练习，重点在于把握旋律特点及音高。我分层借用不同的图谱，让孩子直观地感受到旋律走向，并用油条、甜甜圈等形象的比喻巩固

4

音高，为孩子的进一步学习打下良好的基础。学生乐在其中。

三、有效渗透合唱

歌曲的学唱和处理对学生来说不难，想唱好声音一定有要求，时刻提醒学生不喊唱，用自然、轻巧、有弹性的歌唱，有利于轮唱的合作。对坐姿我设计了一首儿歌：坐的要像小白鹅，挺起胸膛来上课。形象的要求，学生乐于接受。在拓展环节加入伴唱和轮唱，虽然只能是初步尝试，但能有意识让孩子接触合唱，参与其中，为音乐能力的培养起到了循序渐进的作用。

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