8.家乡民俗探秘教学实录与评析

国家统编教材四年级下册《品德与社会》第二单元

8课《家乡民俗探秘》教学设计

秦皇岛市青龙县安子岭总校

河北远洋希望学校

张艳秋【教材简介】

教材版本：人民出版社未来出版社教材《品德与社会》

所属学段：四年级下册

本课位置：第二单元“一方水土养育一方人”中第四个主题

“家乡民俗探秘”。

【设计理念】

1、根据《品德与社会》课的生活性、社会性、实践性的特点，本节课在学生生活认知的基础上，设置适合学生有趣的情景及游戏，捕捉生活内容，引导学生在互相交流的学习活动中体会家乡民俗的丰富多彩，学会辨析生活中不良习俗，发扬中华民族及家乡的优秀传统文化。

2、本节课我设计了几个活动，理由。

【学情及教材分析】

学情分析：1、共同特点：学生知道我国是一个历史悠久的文明古国，对于我们生活中的传统节日都能知道，也能说一些简单的民风民俗。2、课前调查：通过调查大部分学生只是知道有哪些节日，但是不能理解传统节日孕育的文化内涵，甚至曲解了一些文化传统习俗的含义。

教材分析：《家乡民俗探秘》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册中第二单元“一方水土养一方人”中的第四个主题《家乡民俗探秘》，在教科书第39页--48页。本课分为三大板块：“我们家乡的民俗”、“民俗探秘”、“相信科学，反对迷信”，通过这三大板块引导学生深入了解家乡的各种传统节日、婚丧嫁娶等民俗的形成、流失与演变，列举家乡民间特色活动，了解迷信的骗人本质，认识迷信的危害，从思想上、行动上相信科学，反对迷信，学会用科学战胜迷信，进而让学生学会辨析，传承中华文明的同时，发扬和继承中国优良传统文化，留精去粕，更好地激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。本课例为《家乡民俗探秘》的第一、二板块“我们家乡的民俗…民俗探秘”的教学课例，旨在引导学生深入了解感悟家乡民风民俗以及民俗的形成、演变，体会家乡人生活的1

独特韵味，了解其对人们生活的影响，初步了解中国的乡土文化，从而激发学生作为一个家乡人的自豪感。 【活动目标】 1、知识与技能：引导学生深入了解中华民族的传统节日及一些重大节日的风俗文化，体会其对人们生活的影响，并培养学生收集、处理信息的能力。

2、过程与方法：学会利用多种途径获取信息，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、情感与态度：激发学生对家乡民俗探究的兴趣，培养学生热爱自己家乡的民俗，进而增加学生的民族自豪感。

4、行为与习惯：列举家乡民间特色活动分析其对人们的影响，坚决抵制落后的陈规陋习。

【教学重点】

掌握中华民族的传统节日及家乡的民间习俗，初步了解这些习俗的来历，正确辨析生活中的不良习俗。

【教学难点】

学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，传承中华文化，留精去粕。

【课前准备】

学生：学生在家长的指导下在网上浏览、收集各种传统节日、民俗活动的资料，并做好记录。

教师：搜集我国各种传统节日、民俗活动的资料，把有关资料进行整理并制作成多媒体课件。

【活动过程】

教学活动设计

情境导入：图片欣赏

预期学生反应

学生喜欢观看，兴趣浓厚

设计意图说明

吸引学生眼球，激发学习兴趣

活动一：渲染氛围

2

1.同学们，在我们中国56

个民族的大家庭里，每个民

族的衣、食、住、行因为生

活环境，生活地域的不同有

着不同的民族习俗。（好，大家看大屏幕），这些民族

习俗有的寄托着思念，有的

表示着祝福，有的为了祈

盼，有的图个吉利……那

么，我们家乡有哪些传统的

民族习俗呢?这些习俗有什么来历，又是怎样演变的呢？同学们想知道吗？让我们一起来探究家乡民俗的秘密吧！这节课我们来学习第8课家乡民俗探秘（板书：家乡民俗探秘。）

2.什么是民俗？

民俗是指民间风俗或民间习俗。

活动二：家乡民俗知多少

积极思考

基本能简单说出来

认真观看

通过观看图片激发学生兴趣，为更好地学习本课做铺垫。

只有明确概念才能更好地学习本课。

从日常生活入手，更利1.同学们，你们喜欢过年

吗？过年都做什么？

同学们说的这些就是过年

即春节的习俗。

学生积极回答问题，课堂气于学生的理解。

除了上面这些习俗，我们家氛浓厚。

乡周围人们还干什么，或者

有什么活动？我们一起来

看图片。

（过年唱大戏、耍社火、扮图片欣赏更能激发学生兴

3

芯子、集贤鼓乐演奏....）。

趣。

2.传统习俗及传统节日：

解释传统节日，方便学生更好的理解和记忆。

大家说的春节这些中国人

都过的习俗和我们家乡周

至特有的习俗是几千年流

传下来的，所以叫做传统习

俗。像春节这些中国特有的

流传了几千年的节日，叫做

传统节日。

过渡：

我们家乡有哪些传统节

日？让学生开火车回答。下学生积极思考，回答流畅。

面我们一起来学习国家法

定放假进行庆祝及纪念的

节日，按时间来排：春节、

清明节、端午节、中秋节（学

生一边说，教师板书），我

们家乡的传统习俗可真不

少呀。

3.春节这些习俗是怎么来

的？有什么寓意和来历观看视频，学生积极性高，

呢？让我们一起来观看视容易记忆。

频吧！板书：传统节日

春节（原来贴对联、放爆竹、给晚辈发红包等习俗是为了驱逐怪兽“年”）

4.那么，我们家乡其他传统节日及习俗又是怎么来的，课前同学们搜集了许多关4

通过观看视频，学生更好地理解年的来历。

于传统节日的资料。

活动三：小组讨论、汇报

现在我们分小组来探讨交

流，说一说你们小组搜集、

小组学生积极发言，讨论热

探究的方式，每个小组选派烈。

一名代表以讲故事的形式

汇报你们的成果吧。

分组明确利于汇报、展示、交流。

看大屏幕小组合作学习的

要求

第一组先汇报、组内同学可

以补充，第二组探讨交流补

充、评价。小组得星。

同桌交流课前准备的婚丧

嫁娶以及其他方面习俗资

料,一起来说一说我们家乡

的习俗吧。

（请大家伸出双手跟老师

一起来做？以家乡民俗知

多少，家乡习俗有……）同

学们表现的非常棒。

小游戏激发学生兴趣。

活动四：探究民俗的来历

1．

小组探究总结

（一二组探究元宵节

三四学生交流积极，认真观看视学习积极性高

组探究清明节

五六组探究频

端午节

七组探究中秋节）。

5

2．

小组长汇报展示

3．

播放关于民俗的视频

活动五：行为辨析，升华情

感

1.家乡的传统节日、婚丧嫁

娶以及其他方面构成了我

们家乡的民间习俗。同学

们，你们喜欢家乡的哪些习

俗？为什么？（放鞭炮、贴

对联、走亲访友喜庆热闹，

端午节吃粽子、带花绳，过

年唱大戏、耍社火、扮芯子、学生积极发言，能够准确表

集贤鼓乐活跃了我们的文达自己的观点。

化生活，又继承和发扬了传

统文化。

通过对不正确的行为辨析，培养学生正确的人生观，进而取其精华，努力弘扬中华民族精神。

我们过年、中秋节合家团

聚、吃团圆饭、仍然是中华

民族的传统美德，这些习俗

使人们的生活更加丰富多

彩。同学们，你们认为这些

习俗都应该传承下去吗？

2.我们一起来来看天天快

报的这则新闻：

清明节刚刚过去，看完关于

清明祭祀用品铺张浪费和

雇人祭祀的的这则新闻？

你认为这些这些人做的对

吗？（祭祀文化是严肃的，

应避免庸俗的形式，曲解传

6

统的文化习俗，我们要坚决

抵制这种风气，要积极倡导

绿色祭祀。清明节前后天气

干燥，可以带小白花文明祭

扫，尽量不要烧纸，注意防

火，污染空气）

3.你认为我们的家乡还有

那些习俗不文明，哪些习俗

应该抵制呢？

4.传统节日：

1）新年见面问好即可，不

一定见面非得鞠躬、作揖。

现在我们住的单元楼楼间

距小，放鞭炮非常危险；长

辈发压岁钱，是给予晚辈美

好的愿望。但有些孩子不合

理使用压岁钱，甚至互相攀学生能够坚决抵制陋习。

比，看谁给的多，滋生孩子的不良习气。

2）丧事礼节太过繁琐、时间太长，结婚彩礼越要越多，借过满月、盖房子等各种事务大摆筵席，随份子礼等让人不堪重负。传统文化习俗可以使我们的生活丰富多彩，同学们也认识到了当中的一些陈规陋习，在生活中，我们应该坚决的抵制。

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活动五、做民俗宣传小使者

1、提供范例

2、谈收获

学生积极发言，谈收获，学培养学生的口语表达能生积极参与活动，争做文明力。

这节课我学会了，懂得了小使者。

什…知道了……要做……

好，同学们这节课都表现得非常好，收获也非常大，我们一起来评选出我们的星级小组及个人。

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