科技与人们的生活和生产课堂实录【2】

第二单元

辉煌的科技殿堂

单元教学目标：

1、通过日常生活的感受来理解科技与生活、生产的关系。

2、以生活的视角来探究人类社会的不断发展中，科技造福人类的重要作用。

3、树立科学发展观，从小崇尚科学精神，树立科学态度。

4、科技与人们的生活和生产

4、科技与人们的生活与生产

第一课时 肥皂的故事

教材分析：（1）通过话题的展开，引领学生以日常生活的实际感受，探究生活质量的提高和生活方式的变化都得益于科学技术的出现与发展，进而揭示出科技与人们生活的密切关系。（2）通过几幅图片启发学生联系自身生活发生的变化，用变化的事例证明人们生活质量的提高是科技发挥了巨大作用。

学情分析：对于六年级的学生，在全球化的时代，世界对于他们来说不再是一种抽象的概念，而是实实在在的生活经验，尽管对于他的理解还不是很全面但却渴望去了解它，去感受外面的精彩。

教学目标：

1.

了解科学技术与人们生活的关系。认识到科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活。

2.了解、体验现代先进的生产方式与生产工具，进而悟出科学技术是社会发展与进步的真正动力的道理。

3感受科技进步给我们生活带来的方便，培养热爱科学。

教学重难点：认识到科技改变了我们的生活，科技与我们生活有着密切联系。

教学准备1.教师准备：搜集有关科技发展变化（航天、交通、运输、通信、生物工程等方面）信息及录像资料。

2.学生准备：课前搜集有关科技发展与发明的故事，调查科技在吃、穿、住、用、行等方面给我们带来的好处。

活动过程：一、创设情境，导入新课

师：通过上一单元的学习，我们知道了现代化的交通、通信和传媒拉近了人们的距离，方便了人们的生活，使我们的世界变得丰富多彩。然而我们在享受着科技成果带来的方便的同时，更应该了解一下科学技术到底经历了一个怎样漫长、曲折而又执著向前的发展过程。这个单元我们就要循着科技发展的足迹，真切地感受“科技造福人类”的含义。

师：首先我们来了解以前人们的日常生活是怎样的，思考如今的生活跟过去比有什么不同。（播放课件：以前人们用木棒敲打衣服来洗衣服、用搓板洗衣服及用手洗衣服的情景；点着煤油灯看书、做家务的情景；用柴火烧火做饭，满屋烟熏火燎，厨房的墙壁被烟熏得黑黑的；古代人民被疾病缠身，成千上万的人被病菌夺去生命的情景）

师：随着科学技术的发展，科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍，科技的发展使我们的生活发生了巨大的变化，这节课我们就来探讨一下科技与人们生活和生产的关系。（板书课题）

二、问题探讨，形成认识

１.师：教材中介绍了肥皂来历的故事，大家感受最深的是什么？同学们还知道哪些科技发明与发现的故事？

2.师小结：科技是人们在长期实践中积累的经验和知识，它来源于我们的生活，使我们的生活发生了巨大的变化。

3.师：在科学技术高速发展的今天，人们几乎每时每刻都受益于科技的进步，人们生活的方方面面都离不开科技，科技的应用使人们的生活变得更加方便、舒适、丰富多彩。

4.生说如今在拥有了一些科技产品后家里生活的变化。

生：小组交流后填写表格。

科技给我们的生活和学习带来的变化

吃

穿

住

用

行

……

师小结：科技与我们的生活关系密切，我们的生活离不开科技发展，它给我们的生活带来了便捷，促进了社会文明的发展。（板书：科技改变生活）

三、体验内化，加深认识

师多媒体播放课本中演示做饭工具变化的图例。

生：小组交流感受。

师：课后请同学们观察科技发展在美化城市环境、丰富人们生活中做出的贡献。

课外延伸：实践体验，课后延伸

板书设计： 肥皂的故事

科学技术——

来源于、服务于 人们的生活——促进 科学技术提高

教学资料补充：1。人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。在机场，它能监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要发生碰撞，能及时发出警报。在交通要道，它能指挥车辆的行驶，防止车辆碰撞事故的发生。

2。根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。

3。模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。

4。根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器——步行机。

5。现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。

6。屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。 7。船桨模仿的是鱼的鳍。

8。锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。 9。苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。

10。嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。 11。壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。 12。贝用它的蛋白质生成的胶体非常牢固，这样一种胶体可应用在从外科手术的缝合到补船等一切事情上。）

教学反思：

本课采用故事引入，让学生结合日常生活实际进行联想，一并引领他们去感悟科学技术与生活的关系，激发了学生获取科学知识的兴趣。

第2课时 科学技术与生产

教材简析：（1）四张图片旨在通过科学技术的发展是生产方式发生的及格侧面来引领学生结合实际进一步扩大认识范围，加深学生对科学技术已经成为生产里的先导认识。（2）通过引领学生对具体“事”的感受和对“理”的探究，让学生清楚的认识到“科学—技术—生产”是现代社会生产在满足人们生活需要的同时，

新的循环过程，进而揭示出这个循环过程不但改变着生产方式，同时也不断提高产品的科技含量，改变着世界的面貌，推动社会不断向前发展。

学情分析：创设学生乐于接受的学习环境，灵活多样的选用教学组织形式，为

学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

教学目标：1.通过日常生活的变化，初步了解科学技术与人们生活的关系。

2.

领悟科学技术是社会发展与进步的真正动力的道理。

教学重难点：领悟科学技术是社会发展与进步的真正动力的道理。

教学准备：教师准备：课件

学生准备：搜集相关的资料和图片

教学过程：

一、录像导入，小组交流

１.播放课前搜集的录像资料。（从肩扛到机械装卸，从固定手摇有线电话到移动无绳电话，从望月兴叹到飞船登月等的画面）

２.师：看到这些你有什么感受? 师：了解一下爷爷和爸爸两代人的工作条件、工作环境有什么不同。

师小结：科技的发展，改变了我们的生活，也改变了劳动的方式：从原来的手工作坊，演变到机械化生产，再发展成自动化生产线。这一系列的变化过程充分说明了科学技术已经成为生产的先导。（投影出示书中“相关链接”和“背景资料”栏目中的内容，

用数据进一步说明科学技术对社会生产、社会经济、社会进步所作的贡献，拓展学生视野）

3.师：你们还搜集到了哪些尖端的科学技术资料？请同学们分类在小组内交流。

师小结：我们的生活在科技的推动下日新月异，在不久的将来，随着科

技的不断发展，我们的生活将会发生翻天覆地的变化。

二、体验内化，加深认识

１.师：科学技术在２０世纪突飞猛进，人类创造了一个个科学奇迹，人类创造的科技成果极大地改变了人们的生产和生活方式。（播放汽车、电话、飞机、宇宙飞船、深海潜艇、计算机、互联网、基因工程、核能等新兴科技成果的影像资料）

２.师：看到这些科技硕果，你的感受如何？是什么推动了社会的飞速发展呢？（板书：科技推动社会发展）

３.师：在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展作出了巨大的贡献，加快了我们的文明进程。我们每一个人都应该发愤图强，热爱科技，努力建设自己的国家，使我们的国家变得更加繁荣和富强。

三、共同探究，交流思想

师：过去，靠手工劳动来生产汽车，几天才能生产一辆，现在有了汽车生产线，几分钟就能生产一辆汽车；过去从我们乡镇坐火车到哈尔滨市里，需要2个多小时，而现在只需要１个多小时，科技给我们的生产、生活带来了许多变化。老师让大家课前作个小调查，看看身边都有哪些变化，现在就请同学们汇报交流。

师小结：科技已经成为生产的先导，改变了我们的生活和生产。

课外延伸：小调查 研究纸的种类及原材料和生产过程。

板书设计： 科学技术与生产

循环关系 科学—技术----生产

教学反思：

本课让学生切身感受到对比变化来认识科学技术与生活的关系，加深学生对科学技术已成为生产的先到认识。