唱歌　小红帽　PPT专用教学设计内容

总第（60）课时

一年级语文课时教学设计

主备人： 审核人： 施教日期： 2018年 月 日

共（2）课时

教学内容

15.文具的家

第（1）课时

调整与反思

1．正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等十三个生字，会写田教学目标

字格里的“文、次、找、平、办、让、包”等七个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

教学重难点

1.识字，写字，有感情地朗读课文。

2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

易错字词

找 办

教学过程

教学环节

教学内容 调整与反思

一、出示图片，激一、出示图片，激趣导入

趣导入

课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？

脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示橡皮、铅笔图像) 我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字——文具。

板书课题：文具的家

二、初读课文，识二、初读课文，识字检测

字检测

3.游戏

“闪电读词”

：同桌一齐站起来，老师

三、朗读课文，巩固识字

三、朗读课文，巩固识字

1.教师范读：同学们，解决了生字的难题，让我们一起走进课文。

要求：老师先来读，请同学们边听边注意圈画生字的字音。

2.学生自由读：想不想自己读读课文？我们可以点哪个词，同桌就开始比赛读，看谁读得又快又准。

文具、一次、丢失、仔细、检查、所有、他们、每天。

2.教师指名领读在书上圈画的生字、新词，教师适时正音。

1.教师课件出示新词：

用轻声自由读、同桌合作读、小组轮读等方式来读。

3.游戏“闪电起立”。

教师读第1自然段，请同学仔细听。当老师读到课文里的生字时，看哪个同学反应最快，第一个站起来回答。

4.老师出示“丢”，指名读准字音，并说说你是怎样记住它的？

5.教师指导学生用多种方法认识“找”字。

6.关注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。

7.小组交流识记其他生字。

（四人小组交流讨论，逐个识记并说出自己的识记方法，）

师小结：铅笔、橡皮、尺子、转笔刀能够帮助我们做很多的事情，都是我们学习的好伙伴呢，可要好好的保管，养成爱护文具的好习惯哦！

作业

设计

板书

15.文具的家

同桌互相认读生字和词语

设计

铅笔

橡皮

转笔刀——文具盒

一年级语文课时教学设计

总第（61）课时

主备人： 审核人： 施教日期： 2018年 月 日

共（2）课时

教学内容

15.文具的家

第（2）课时

调整与反思

1.会写田字格里的“文、次、找、平、办、让、教学目标

包”等七个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具教学重难点

的好习惯。

次 包

教学过程

教学环节

教学内容 调整与反思

易错字词

一、复习巩固，导一、复习巩固，导入新课

入新课

2．文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节

课我们继续学习《文具的家》。(板书课题：文具1.课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？

二、情景体验，拓的家)

展提升

二、情景体验，拓展提升

三、指导书写，掌握笔顺

1．我们都来当写字小能手，在十分钟之内，按老3．你认为妈妈为什么生气？

4．假如你身边的人也有什么事情不知道或者不明白，会眨着大眼睛问什么呢？

5．谁能用“眨着眼睛”说一句话？

2．同学们能够准确地说出图画上的内容，真了不起。我们看看课文是怎么说的？(多媒体课件依次出示文中第3、4自然段中的语句。)

找两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话。

1.多媒体课件出示文中的两幅插图。师指导学生从左往右观察，看谁能说出与图画相符的话。

三、指导书写，掌师教的方法，仔细观察“包”“让”“次”握笔顺

2．小组交流，指生汇报。

重点：“包”是半包围结构的字，书写时应先外后内。

示范“平”的书写，上横稍短。师巡视指导，强“平”的占格，分析字形。

调正确的坐姿和握笔姿势。

3．同桌比一比，看谁写得又快又准确。

四、总结收获，拓展积累

师生共同总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等。如果你们能坚持下去，就一定可以养成爱护学习用品的好习惯，再也不会把你们的小伙伴弄丢了。

作业

练习书写7个生字

设计

板书

设计

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行教

学

反

思

反思

仔细检查——

平平安安回家

4．进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。

四、总结收获，拓展积累