聆听 号手与鼓手优质教案设计

《号手与鼓手》教学方案

教材来源：小学一年级音乐教科书/人民音乐出版社2014年版

教学内容来源：小学一年级音乐第七组

教学主题：小小音乐家 课时：一课时

授课对象：一年级学生 设计者：一年级

/中牟县荟萃路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

模仿“小音乐家”的形象是学生十分喜爱的表现形式和内容，为此本科编排了一首三拍子歌曲《法国号》和一首二拍子歌曲《快乐的小笛子》。在前几课，学生已经对二拍子、三拍子的强弱规律有了初步的体验，本课的创编与活动出示“拳头”“指尖”敲击桌面“强弱弱”规律的图示，从视觉到动觉，以两种不同节拍歌曲的对比，让学生感受歌曲“强弱弱”和“强弱”表现的不同特点，为中高年级学习二拍子和三拍子的概念作预设。

2．教材分析

《号手与鼓手》选自法国作曲家比才的《儿童游戏小组曲》。这首管弦乐组曲作于1971年，是根据所做的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》中的五首小曲改编而成。

3．学情分析

小学一年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用设置情境、游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教学目标

1、通过聆听《号手与鼓手》，听辨出号和鼓的声音，并能表演

评价任务

任务一：通过反复来聆听与提示，听辨出号和鼓的声音。

教学设计：

教学环节

环节一：

聆听感受

教学活动

1、完整地欣赏全曲（听后谈谈感受） 师：听出了什么？

2、复听

请学生在号手响起时做做吹号的动作，听到鼓声响起来时做做打鼓的动作。

师：哦，原来是号手们与鼓手们来了，那你能模仿他们吹号和打鼓的动作吗？

师：今天我们大家也来做一回号手和鼓手，怎么样？

评价要点

动态修改

环节二

欣赏活动

1、老师领头，学生排成一排，听音乐走走、吹吹、打打

师：大家做得真好，现在愿意做鼓手的站在这边，愿利用碰铃，小五角星，帽子，笑脸若干，把

意做号手的站在那边，我们分头行动，要仔细听音乐，欣赏课上的有可不能弄错了。

2、分组听音乐表演，表演好的学生，在表演过程中奖励他一顶帽子，请他当指挥。

秩序，有意思。

环节三

总结

师：小朋友们，今天大家收获可真不小，看了号手和鼓手的表演，只可惜时间到了，号手和鼓手要和大家说再见了，让我们向他们告别吧！

课后反思