唱歌　大头娃娃优质教案设计

课时安排

第二单元

学校

快乐的游戏——《大头娃娃》

授课时间

铁富镇宋庄小学

1.感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

教学目标

2.掌握顿音记号要唱得短促、轻快。

3.设计不同的力度表现歌曲的四个乐句。

教

学

重、难点

教学准备

教

学

过

程

重点：分辨歌曲的相同、相似乐句，并用不同的力度表现歌曲的四个乐句。

难点：准确表现顿音。

多媒体、钢琴

一、组织教学

师生问好！

二、导入新课

1.播放《大头儿子和小头爸爸》视频片段，引导学生观察大头儿子的人物形象特征。为新歌教学创设融洽、和谐的氛围。

2.用猜谜语的方式介绍大头娃娃，出示大头娃娃图片，让学生初步了解大头娃娃，吸引学生，激发学生学习兴趣。

交流：大头娃娃是一种传统的民俗道具。在一些地方过元宵节时，一些舞蹈演员头上就会戴着大大的、类似头盔的东西来跳舞庆祝节日。在汉族民间也有很多相关的传说：就是戴上大头娃娃可以驱邪，可以让农民伯伯的庄稼丰收，还可以让人民的生活得到安康。所以大头娃娃也是一种吉祥的象征。（出示大头娃娃表演时的图片）

三、趣味学习

1.师：在大头娃娃身上，会有哪些有趣的小故事呢？（出示歌词）

在歌词里，大头娃娃的心情如何？请你来读一读。

2.挑选出歌曲中典型的节奏，带入歌词细心去感受。

3.初听歌曲《大头娃娃》

问：①大家觉得这段音乐的情绪是怎么样的？（欢快，活泼）

②谁来说一说，这首歌给带给你什么样的感受？（高兴、热闹）

4.师弹钢琴，学生逐句学唱歌曲

①引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。（可在钢琴上弹出旋

律加以引导）

师：谁能告诉老师它们哪里不一样吗？

生：最后一小节不一样。

师：真不错，你有一双善于发现不同的眼睛。

教学手记

授课教师

3课时

2017.10.16 闫国醒

教

学

过

程

不同，这样的乐句叫做变化重复。

现在请跟着老师的钢琴分别来演

唱第一句和第二句。

②（板书）带领同学认识附点八分音符，注意附点八分音符节奏的

演唱。（通过没附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；

还可用稍强的力度演唱“5”，,对学生唱准附点八分音符有所帮助。）

③用视唱法学唱第三乐句。（引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读

法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再指导顿音的

唱法。其中“6 — 4 — 6 ”大三度音程不容易唱准，需注意及时纠师：第一和第二个乐句它们前三小节都是一样的，只有结尾两个音正，并多次演唱）

④认识顿音记号

师：同学们你们发现了吗？在整首歌曲中还出现了一个特殊的音乐记号，谁能快速找一找告诉大家？

生：▼（出示PPT）

使用简短的顺口溜介绍顿音记号，帮助学生记住其特点。引导同学们附点八分音符就像是在打乒乓球，当拿起球拍把球打过去的时候，四个顿音就像是乒乓球在桌面上的弹跳声…

老师将歌词代入到节奏中，分别演唱有无顿音记号的两个乐句，请同学说出哪一个乐句更好。

第一句：

哈

哈

哈

哈

▼

▼ ▼

▼

第二句：

哈

哈

哈

哈

引导学生尝试跟着钢琴将第三乐句唱出顿音记号“连”与“顿”的对比，以及短促、轻快、有弹性的感觉来。

⑤引导学生观察第四乐句与哪一个乐句完全相同（第二、四句完全相同），在观察第二、四乐句与那个乐句相似？（与第一乐句相似），跟着老师的琴声唱一唱。

四、感受体验

1.为歌曲的四个乐句分别设计不同的力度

。

2.理解强弱：用黑圆点的个数引导学生理解乐句之间的“强”和“弱”。

4.跟着视频，完整视唱歌曲，提示学生尝试模仿动画里大头娃娃的动作（演唱的时候注意身体要坐直，面带微笑，提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。让我们一起和大头娃娃一起愉快的歌唱吧！）

5.跟着伴奏，有表情地演唱歌曲。

教

学

过

程

师：你们唱的真好听，相信你们的歌声也一定能给大家带来幸运和吉祥。

！ 五、拓展延伸

师：同学们来看，（出示PPT大耳朵图图）这个同样有着圆圆脑袋的小人物是谁呀？……老师禁不住他的可爱，也为他编写了一段歌谣，一起来看（出示PPT编创歌词）。

（学生和老师一起朗读歌词，尝试用《大头娃娃》的旋律唱一唱。）

师：你还知道哪些脑袋圆圆的人物呢？……请课下为它也编一段动听的歌谣吧！

六、课堂小结

1.师：孩子们，今天你们和大头娃娃玩得开心吗？老师希望你们每天也都能开心快乐，像大头娃娃一样每天都笑哈哈！现在让我们把今天的开心快乐都带回去吧！孩子们，再见！

2.组织学生有序走出音乐教室。

教学

反思