久不唱歌忘记歌课堂实录【3】

教

学

设

计

《木瓜恰恰恰》

《木瓜恰恰恰》

学 科

音 乐

岳 南

课 型

综

合

课

1、欣赏印尼风情，了解歌曲《木瓜恰恰恰》是一首以叫卖为题材的印教

尼民歌。

学

2、初步唱会歌曲。表现歌曲欢快活泼的情绪。

目

3、了解中印文化的差异性，形成基本的欣赏多元文化，传承民族文化，标

尊重文化差异的思想意识。

教学重点

通过欣赏歌曲《木瓜恰恰恰》能够体验、表现其欢快活泼的情绪

教学难点

能够分出歌曲的三段体结构并会唱歌曲，唱好连续的切分音。

教

学

具

多媒体、钢琴、录音机、打击乐

教学程序

教师活动

学生活动

设计理念

一、组织教学

教师放《木瓜恰恰恰》音乐

学生随音乐进以音乐审美为二、激兴导入

一、导入：

教室

核心，指导学生

1、欢迎同学们来到这快乐的音乐课堂

用肢体语言感

中来。这节课呀老师想问你们一个问同学认真听并受音乐的韵律

题。你们有没有人在集市上或家里或模仿。

美。

者在电影电视等媒体上等一些地方听

见过卖东西。或叫卖的一些声音那，

谁来模仿一下。找同学模仿。

2、教师小结：刚才我们听到的是叫卖学生真正了解

歌，叫卖歌是民间风俗歌曲的一种,叫卖歌曲的含

有的只有一句或半句

旋律,有的甚至义。

没有旋律,只是吆喝以招徕顾客,它是

在叫卖调的基础上发展而来的。

三、创设情境

二、点出新课

学生欣赏并拍以兴趣爱好为感受音乐

1、教师介绍恰恰恰属于拉丁舞，这首手表现。

动力，以丰富多

歌运用了恰恰舞的节奏进行叫卖演唱

彩的内容和生

的。歌曲中出现了很多次的恰恰恰，

动活泼的形式下面我们同学每听到恰恰恰时拍手示学生回答。

让学生了解恰意一下。好吗？

恰舞及叫卖调

为学习新课做2、再次欣赏：提问：歌曲中都唱到了学生回答、欢铺垫。

什么？

快、自豪。

有感情的朗诵。

3、再次欣赏并提出问题：想一想，卖

瓜人在介绍自己水果的时候，心情是边听边哼唱。

怎样的？

4、指导学生带着自豪的心情有感情的学生表现。

朗诵歌曲。

教学内容

课 题

教 者

教学程序

四、拓展表现

五、教学小结

教师活动

5、好，我们在来欣赏一下歌曲，边听边轻声跟唱。先熟悉一下好吗？教师放音乐。

6、下面我们用歌声来表现卖瓜人的自豪、高兴的心情好吗？

7、同学们，我们听一听剩下这部分旋律，它在节奏上有什么特点？

8、你们还记得切分音的唱法吗？这段老师想请同学们自己来完成。小组讨论自己完成

9、下面我们来听一听同学们自学的成果。钢琴伴奏。

10、同学们这段表现了卖瓜人什么心情呢？

11、请同学们完整的演唱全曲。

三、创设情景表演“集市一角”

四、拓展欣赏叫卖歌音乐。

五、教师小结：总结本次课情况。

学生活动

学生回答：由很多切分节奏或切分音组成。

分组练习。

学生随着钢琴伴奏，按切分节奏读这段歌词。

急切的招呼大

家来买的心情。

完整的演唱全曲。

学生创意。

扩大学生知识面

设计理念

面向全体学生，以学生为主体，师生互动，引导学生在自主探究中掌握学习方法。

重视音乐实践，设计设计场景内容，用音乐活动增强学生表现音乐的自信心，培养合作的意识。

《木瓜恰恰恰》

节 奏

板

书

设

计

ⅹⅹ ⅹ 多媒体