在希望的田野上教学设计(第二课时)

《在希望的田野上》教案

教学内容:欣赏《在希望的田野上》

教学目标:

1、通过欣赏,感受了解音乐是如何描绘秋景及表现与之相关的人类会生活。

2、通过欣赏,愉悦学生的心灵和培养学生的审美的能力。

教学重点:歌曲欣赏和感受音乐

教学难点:音乐欣赏的再创造

教学方法:以情景教学法为主,穿插启发式、实践创作等教学方法。

教具准备:多媒体课件

教学内容

教师活动

学生活动

在希望的田野上

同学们,你最喜欢四季中的哪一个季节,为什么?

1.教师通过展示课件把一幅幅美丽的画面展现在学生面前,激起学生的学习兴趣,并要求学生说出每一幅画面所表示的季节名称。

2.同学们都有自己喜欢的季节,猜猜看,老师最喜欢的季节是哪一个?

3.教师播放歌曲《在希望的田野上》,老师最喜欢的季节就在这首歌曲中。

4.播放歌曲《在希望的田野上》,提出问题(1)这首歌曲表达了怎样的情绪?你能说说我喜欢它的理由是什么吗?(2)你能说出多少描绘秋景、对秋的感受及与之相关的社会活动的主题目词?

5.

播放歌曲《在希望的田野上》,提出问题要求学生把自己欣赏到的秋天的景象,用文学、美术等形式描绘下来。

6.

教师提议:举行班级朗诵会,以小组为单位选聘名朗诵能手,参加班级的朗诵比赛。

1.

学生回答老师提出的问题。

2.

学生通过观看生动的课件,回答老师提出的问题。

3、学生争相回答老师喜欢的季节。

4、学生进行欣赏,探讨老师最喜欢的季节。

5、复听歌曲,学生分组讨论老师提出的问题。

6.学生进行音乐欣赏再创作,并把作品在全班展示。

7.学生以小组为单位活动,选出本组的朗诵能手,参加班级朗诵比赛。

教学设计:

一、教学过程:

组织教学(师生问好)

二、导入:

师:同学们都知道一年中有春、夏、秋、冬四个季节,在这四个季节中你最喜欢哪个季节呢?为什么?

生答:

1、我最喜欢夏季,因为夏天我可以和爸爸、妈妈一起到海边去游泳。

2、我最喜欢春季,因为春天我可以看到很多花还可以和老师、同学们一起去春游。

3、我最喜欢冬季,因为冬天我们可以去滑冰,还可以堆雪人、打雪仗。

4、我最喜欢秋季,因为秋天我可以和小朋友一起去放风筝,可以摘花生、

掰玉米、还可以吃到红红的苹果、黄澄澄的梨。

师:同学们都有自己喜欢的季节,并且说得头头是道。下面请同学来欣赏几幅画面,请说出每幅画所描绘的季节名称是什么?

(播放课件)

生:

1、第一幅画描绘的是春天,因为河边的杨柳,刚刚发出嫩芽。

2、第二幅画,描绘的是春天,因为有很多小朋友在海边游泳、嬉戏。

3、第三幅画,描绘的是秋天,因为庄稼地里高粱已经成熟,一眼望去金黄一片,人们正热火朝天的忙着收获一年的劳动成果。

4、第四幅画,描绘的是冬天,因为小朋友们在堆雪人、打雪仗。

师:同学们说的很好。老师也有自己喜欢的季节,你能猜到是哪一个吗?

生:争抢回答(春、夏、秋、冬)

三、新授课

师:好了,老师最喜欢的季节在一首歌里,现在我们一起从歌里找一下答案。

(播放歌曲《在希望的田野上》)

师:知道老师喜欢的季节是哪一个了吗?知道我喜欢的理由是什么吗?

生:回答(秋天)

师:对,是秋天。老师喜欢秋天,因为它有博大的胸怀,能容纳肃杂的万物,它有肥沃的土壤,孕育着成熟的果实,它有五彩缤纷的颜色,它由慈母般的心肠,它有坚韧、丰富、深刻而友善的品质。

生:老师,能让我们再听一遍歌曲《在希望的田野上》吗?

师:好,我们再来欣赏一遍歌曲《在希望的田野上》不过,老师有问题要

留给大家。

师出示问题,播音乐(可分组讨论)

1、这首歌曲表达的情绪是怎样的?

2、你能说出多少描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词?

生:分组讨论。

师:不知同学们讨论的结果是什么呢?哪个组先起来回答

生:

1、歌曲以深情的笔调,热情讴歌了党的十一届三中全会以后,改革开放政策给广大农村带来的翻天覆地的变化。

2、主题词有“金色、收获、红叶、谷穗、赏荷、狩猎、载歌载舞、凋零萧瑟”等。

师:同学们回答的非常好,最后,我们再来欣赏一遍歌曲《在希望的田野上》,同学们可以哼唱。