存在既不是整数，也不是分数的数ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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第二章实数第一节认识无理数(1)学习目标1.通过拼图活动，感受无理数产生的实际背景和引入的必要性。2.能判断一个数是否为有理数，并能说出理由。3.养成动手能力和合作精神。4.下图是由16个边长为1的小正方形拼成的，任意连结这些小正方形的若干个顶点，可得到一些线段，试分别找出两条长

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所属课文：存在既不是整数，也不是分数的数

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2019-05-13 14:40:00

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学校：辽阳县小北河镇小北河初级中学

存在既不是整数，也不是分数的数ppt课件课堂实录

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第二章实数

第一节认识无理数(1)

学习目标

1.通过拼图活动，感受无理数产生的实际背景和引入的必要性。

2.能判断一个数是否为有理数，并能说出理由。

3.养成动手能力和合作精神。

4.下图是由16个边长为1的小正方形拼成的，任意连结这些小正方形的若干个顶点，可得到一些线段，试分别找出两条长度是有理数的线段和三条长度不是有理数的线段

自主学习

认真阅读教材后独立完成下列问题：

1. 和统称有理数。

2.如图，等腰直角三角形两直角边长均为1，斜边是整数吗？a是分数吗？有理数吗？

3.拼图：两个边长为1的小正方形剪一剪，拼一拼，设法得到边长为a的较大正方形。a= ,a是整数吗？a是分数吗？a是有理数吗？

11111112B1

我的疑问

111

拓展提升：

3.一个直角三角形两条直角边长分别是2和3，则斜边长a是整数吗？是分数吗？是有理数吗？

合作探究

1.如图，正三角形ABC的边长为2，高为h，h可能是整数吗？可能是分数吗？

2．我国国旗旗面为长方形，长与宽之比为3∶2，国旗通用制作尺寸为长 240 cm，宽 160 cm，国旗对

角线的长可能是整数吗？可能是分数吗？可能是有

理数吗？

归纳整理

课堂检测

目标达成:

1.图中阴影部分是正方形，求此正方形的面积？正

方形边长是有理数吗？

学习后记

8 C8

2.（1）若长方形的宽、长分别是9、12，它的对角线的长是有理数吗？是多少？

（2）若长方形的宽、长分别是5、7，它的对角线

的长是有理数吗？

2 32

关于本教案的常见问题

Q：存在既不是整数，也不是分数的数ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《存在既不是整数，也不是分数的数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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