平行四边形的判定的综合练习教学设计内容推荐｜教案在线预览

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平行四边形的判定的综合训练教学设计教师：王锦韵一、学习目标1.回顾平行四边形的判定方法2.加深对平行四边形判定的理解3.灵活应用平行四边形的判定定理4.会进行平行四边形的性质与判定的综合运用二、回顾复习（一）定义（二）平行四边形的性质：（三）知识链接:两个命题的题设、结论正好相反，这样的两个命题叫做

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所属课文：平行四边形的判定的综合练习

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平行四边形的判定的综合练习教学设计内容推荐

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关键词：平行四边形的判定…教学设计内容推荐

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平行四边形的判定的综合训练教学设计

教师：王锦韵

一、学习目标

1.回顾平行四边形的判定方法

2.加深对平行四边形判定的理解

3.灵活应用平行四边形的判定定理

4.会进行平行四边形的性质与判定的综合运用

二、回顾复习

（一）定义

（二）平行四边形的性质：

（三）知识链接:两个命题的题设、结论正好相反，这样的两个命题叫做互逆命题

（四）平行四边形的判定方法：

三、要点考察

1.填空：如图在四边形ABCD中, （1）若AB//CD，补充条件，使四边形ABCD为平行四边形；

（2）若AB=CD，补充条件，使四边形ABCD为平行四边形；

（3）若对角线AC、BD交于点O，OA=OC=3，OB=5，补充条件，使四边形

ABCD为平行四边形；

（4）若AD=BC，补充条件或，使四边形ABCD为平行四边形。

2.根据下列条件，不能判定一个四边形为平行四边形的是（）

A. 两组对边分别相等 B . 两条对角线互相平分 C . 两条对角线相等 D . 两组对边分别平行

3.能判定四边形ABCD是平行四边形的条件：∠A:∠B:∠C:∠D的值为（

）

1:2:3:4 B.1:4:2:3 C. 1:2:2:1 D. 3:2:3:2 四、定理运用考察

已知E、F是平行四边形ABCD对角线AC上的两点，补充条件 AE=CF ，

使四边形BFDE是平行四边形.并请加以证明.

2.如图

，在平行四边形ABCD中，E，F分别是AB，CD的中点. 求证：四边形EBFD是平行四边形.

五、平行四边形的性质与判定的综合运用

如图在 ABCD中，AE⊥BD于E，CF⊥BD于F，连接AF，CE．

求证：AF=CE．

六、课堂小结

（一）

平行四边形的判定方法

（二）证一个四边形是平行四边形的思路

（三）平行四边形判定定理所体现的数学思想

七、布置作业

八．课后反思：

在整个教学过程中，以学生看、想、议、练为主体，教师在学生仔细观察、类比、想象的基础上加以引导点拨．判定方法是学生自己探讨发现的，因此，应用也就成了学生自发的需要．在证明命题的过程中，学生自然将判定方法进行对比和筛选，或对一题进行多解，便于思维发散，不把思路局限在某一判定方法上．

本节课，我对整个课堂的学习过程进行反思，能够促进理解，提高认识水平，从而促进数学观点的形成和发展，更好地进行知识建构，实现良性循环．

关于本教案的常见问题

Q：平行四边形的判定的综合练习教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行四边形的判定的综合练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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