资料摘要
一元一次不等式与一次函数教学设计课题学习目标学习重点学习难点学习过程预习导学1.大家还记得一次函数吗?请举例给出它的一般形式. 2.作一次函数的图象我们通常用什么方法?它的图象是什么？作图要经历几个步骤？活动一：作出函数y=2x－5的图象，观察图象回答下列问题. （1）x取哪些值时，2x－5=0?
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一元一次不等式与一次函数图象的关系教学评价实录
未知
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关键词：一元一次不等式与…教学评价实录
正文
一元一次不等式与一次函数教学设计
课题
学习
目标
学习
重点
学习
难点
学习过程
预
习
导
学
1.大家还记得一次函数吗?请举例给出它的一般形式. 2.作一次函数的图象我们通常用什么方法?它的图象是什么？作图要经历几个步骤？
活动一：
作出函数y=2x－5的图象，观察图象回答下列问题. （1）x取哪些值时，2x－5=0? （3）x取哪些值时，2x－5＜0? （2）x取哪些值时，2x－5＞0? （4）x取哪些值时，2x－5＞3?
学
习
研
讨
活动二：
如果y=－2x－5,那么当x取何值时，y＞0?
活动三：先画出图象，然后讨论回答。
兄弟俩赛跑，哥哥先让弟弟跑9 m，然后自己才开始跑，已知弟弟每秒跑3 m，哥哥每秒跑4 m，列出函数关系式，画出函数图象，观察图象回答下列问题：
（1）何时弟弟跑在哥哥前面？
（2）何时哥哥跑在弟弟前面？
（3）谁先跑过20 m？谁先跑过100 m？
第1页，共4页
一元一次不等式与一次函数（第1课时）
1．了解一元一次不等式与一次函数的关系. 2．会根据题意列出函数关系式，画出函数图象，并利用不等关系进行比较
3．通过一元一次不等式与一次函数的图象之间的结合，培养数形结合意识. 会用一次函数图象的性质解一元一次不等式
运用函数图象，数形结合解一元一次不等式
学习内容
补充调整
（4）你是怎样求解的？与同伴交流.
y(m)1009080706050403020y弟y10哥-20246810y哥y弟x(s)已知y1=－x+3，y2=3x－4,当x取何值时，y1＞y2？你是怎样做的？与同伴交流. 提示代数法和图象法
当
堂
检
测
y=-x+31y654321-10-1-2-3-412345
y=3x-42xy2y11．本节课你有哪些收获？ 总结
反思
2．预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？
3．你认为老师上课过程中还有哪些须要注意或改进的地方
4．数形结合解决问题
第3页，共4页
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5ygggwenku_90309
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关于本教案的常见问题
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