Lesson 5 In the Living Room优秀教学设计说课稿

Lesson5: In the Living Room

沧州市运河区黄河路小学

王秀英

一．教学分析：

1.教学内容及学生分析：

本课选自冀教版（一年级起始版）小学英语五年级第十册第5课，本单元重点讲述Li Ming来到加拿大后在Jenny家发生的事情。本课教学内容是要让学生了解Jenny家客厅的物品名称摆放及Jenny家人在客厅中的活动。因为五年级学生已经有了一定的英语学习基础和自我组织学习能力，所以在学生预习的基础上，把他作为阅读课，和同学一块寻找信息，帮助学生理解课文，掌握重难点。

2.教学目标：

⑴学生能扎实掌握并灵活运用本课重点词、词组及关键句式，能就家人在家的日常行为活动用进行时做简单、准确的描述。

⑵我采用任务型、小组合作型、启发诱导型、图文并茂等教学方法，通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

⑶学生能在小组活动中积极参与，互相帮助，增强学生的团结合作意识。教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。

⒊教学重难点：

教学重点

⑴了解客厅里的物品单词。如：TV, chair ,couch等

⑵掌握动词短语。如：watch TV, read the newspaper ,play cards, write a letter ,sit in a chair

sit on the couch. ⑶现在进行时的理解、掌握和运用。

教学难点

⑴变现在分词的不同方法。如：playing, reading, watching, writing, sitting ⑵掌握现在进行时以及能够熟练运用。

二、教学准备：人物活动的大卡片，客厅物品的小图片，课件。

三、教学过程：

Step1:Warm-up and Lead in(2分钟) ⑴Greeting: Hello,everyone. How are you? ⑵.Lead in: Chant: What are you doing? I’m watching TV.

What are you doing? I’m sleeping,sleeping. What are you doing? I’m washing washing. What are you doing? I’m cooking,cooking.

T: Last lesson, we knew that Li Ming, Jenny and his family had supper. What did they eat?

Ss: ….T: Do you want to know what they will do after supper?

Ss:

T: Ok, but let’s think what we usually do after supper. I usually read books or watch TV. What about you?

Ss: 设计意图：以旧带新，导入课文, 并引导学生以良好的状态进入课堂学习活动。

（分小组竞猜，奖励客厅内的物品小贴画，为对话做准备）

Step2:While reading（20分钟）

出示LiMing,Jenny及其家人的图片. Talk about the picture . Where are they?What are they dong now? ⑴听音，图片排序

Please look and listen. (课文视频动画) Then make the pictures in order.

Stick the pictures on the blackboard. 设计意图：让学生有目的听课文，整体感知文本,奖励贴图正确的小组

3分钟

⑵跟读Follow the tape.Have feeling of reading texts. 设计意图：跟读课文，正音正调，突破难读词

2分钟

⑶略读Please read the text quickly and softly. What are they doing now?

Find out the answers and underline them.

3分钟

设计意图：根据老师提出的问题略读，快速找出答案。目的是培养学生的快速阅读技巧，提高他们快速阅读的速度，获取文章整体信息的能力。

⑷学习重点词及词组

2分钟

回答问题时，把重点词及词组呈现到黑板上，利用重点词组Chant:

Watch-----watching ----watching TV

Play-----playing-------playing cards

Read-----reading------reading the newspaper（newspaper 实物展示）

Write-----writing------writing a letter

Sit -------sitting--------sitting in a chair

Sit -------sitting--------sitting on the couch

设计意图:通过拍手韵律歌谣，训练重点短语及现在分词的发音。

⑸Pair-work.Reading in questions. Read the text loudly in groups. Answer the questions. 5分钟

1. Can you find a pair of opposites(反义词）?

What are they?

2.Where is Li Ming?

3.Who is Bob?

4.Is everyone quiet in the living room? Why? 设计意图：深入细致的阅读，领会课文各段之间的关系及文章中的细节。小组成员相互帮助、合作回答。在最后一个问题时，Everyone is quiet in the living room.why?

What a happy family.引导学生尊重关爱身边每一个人。

⑹Pair-work.复述课文。5分钟

设计意图：利用黑板上每幅图的重点词或词组复述课文，老师先示范，学生同桌练习展示，锻炼表达能力。

Step 3 Consolidation（18分钟）

⑴现在分词归类：I have many words.They can’t find their house..Can you help them? 3分钟

设计意图: 利用帮单词回家的形式，使现在分词归类，总结。

⑵总结现在进行时：Look at the screen. Oh ,no . What’s missing? What can you find?

4分钟

设计意图：利用找回be动词，让同学们提起注意，并用一条小鱼和chant做了现在进行时的基本句型形式及用法总结。

一条小鱼水中游，主语就是它的头，

要想游动ing帮助，有腮呼吸才自由，摇头摆尾不逐流。

⑶Circle the correct words on your writing paper. 2分钟

1.I______(am walking \ is walking)

to school now. 2.Look! We_______(am shoping\ are shopping)

together. 3.My father _________(is siting \is sitting)

on the couch. 4Are .you _______(making \ makeing) supper now？

5.Danny and LiMing_________( is playing \ are playing）ping-pong 设计意图：学生每个人动手做练习，加强现在进行时的运用。

⑷Game: I’m a reporter. 6分钟

组内表演并展示，学生做小记者介绍不同场景（in the park，on the playground，in the classroom，at home）内人物活动（以组为单位，轮换做记者，其他同学做动作，记者介绍各个人物活动，如果看不出来，可以问what are you doing?）

展示例如：

抽条on the playground Ss1做记者介绍He is running. She is skipping…..组内其他同学做动作。其它组的同学猜出所在场地。奖励表演形象介绍正确流利，回答正确迅速的小组。

设计意图：拓展性练习，交际性的运用。

⑸总结评价：2分钟

根据每个小组获得的奖励---有关客厅的物品

，回答：What’s in your living room？

Who’s in the living room? 设计意图：总结重点回顾复述全文。重点讲解him和her的运用，补充you,me,us,them

Step4:Homework:1分钟

Draw your living room.Talk about the living room to the class. 检查巩固新知

板书设计：

Lesson5: In the Living Room

1

.What are they doing?

watching TV

sitting in a chair

playing cards

quietly

reading the newspaper

sitting on the couch

writing

a

letter

corner

Everyone

quiet 教学反思

这篇课文介绍了Jenny家客厅的物品及一家人的活动情况。本课是五年级语篇阅读课，还要归纳复习现在进行时态，因此，我根据教学内容教学目标及学生英语水平年龄特点设计了一系列学习和运用任务。首先由一首chant:I’m watching TV.自然过渡到free talk，谈论故事发生的地点，人物活动what are they doing? 为了训练学生阅读能力，在课文处理上采取听音给故事情节排序，跟读正音，速读勾画重点句，精读集中学习短语，句型。然后是训练重点句型，并通过小组内大声读课文，合作解答问题来深入理解课文细节，并用重点词引导学生复述课文，加以强化。整个阅读过程由简单到复杂，由整体感知到细节分析，从短语到句子，从句子到篇，引导学生学习发展学生听说读写的综合语言运用能力。

在巩固扩展阶段，对文中重点词组进行强化，归类现在分词，总结了现在进行时基本句型及用法，用练习做了巩固，又设计了I’m a reporter.的游戏让学生在真实的任务中运用所学，进行交际运用。最后通过总结评价运用了第一部分的课文单词句型。通过展示本节课也发现一些不足，时间分配不够合理，交际部分展示不够充分，加强学生的合作交流及问题意识。