Lesson 1 At the Airport教学设计模板

Lesson1 At the Airport 教材分析 能够认、读、写本课的单词和新词句。能流利地朗读课文并灵活地用本课的句型进行会话和交际。 学情分析 1、小学五年级英语水平，基本上能够听说一些简单对话。如：Nice to see you.回答：Nice to see you ,too. 2、

教师可以布置复习已学的句型：What time is it? It is eight.

2、学生认知障碍点i Ming lives in China. 中第三人称单数的理解

教学目标 1能综合运用本课的新词句进行对话和交流。 3、能把本课新句型结合，自编小对话进行表演。 3能用英语做自我介绍和介绍别人，并能和别人熟练地打招呼。

教学重点和难点 1、认、读、写本课的单词和新句型：airport ,Canada ,China, I live in Canada. Li Ming lives in China. 2、能流利地朗读课文并灵活地用本课的句型进行会话和交际。

3、难点：学会运用单词以及新句型的综合运用。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1开始上课

2复习

3重要概念：

What time is it?

4 介绍

5 练习

1. 上课导入、复习

2.

介绍重要概念：

What time is it？然后介绍回答。再在1.

在导入、复习时小组中进行操练

说：Nice to see you.

3.练习：把全班分2. 学习新单词时，成若干小组，让每让每组学生轮流朗组的学生编排再机读、拼写

场接人的对话，每

组的对话中包括What time is it? It is eight. 学生学习英语的最终目的是灵活运用且习得英语，鉴于平常学生用英语的场景少，教师应该更好地利用好英语课堂，为学生创设日常生活情景，引导学生进入话题，运用英语，这是对话突破的最佳方式。

板书设计

Lesson One At the Airport

What time is it? It is six.

Where do you live？

Where does he live?

学生学习活动评价设计

请学生结合书上的图片，回答以下问题：

A. Where do Jenny ,Danny, Li Ming live?

B.Why is Li Ming coming to Canada?

教学反思

本课安排了“简单的自我介绍”

“打招呼”

“问候语”的教学，目的是为了使学生大胆开口说英语，敢于把本单元的重点句型用于日常交际中，本单元的教学内容相对简单和单一，教师应将重点放到让学生在情景中体验对话，让学生多说、多听，以生生互动、师生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣，从而达到灵活运用的目的。