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《小数除法的整理与复习》教学设计一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册第42-43页。 二、教学目标 1、进一步掌握小数除法的计算方法，能正确熟练地计算小数除法，提高计算能力。 2、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。 3、经历整
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整理和复习课堂实录【1】
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关键词：整理和复习课堂实录【1】
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《小数除法的整理与复习》教学设计
一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册第42-43页。 二、教学目标 1、进一步掌握小数除法的计算方法，能正确熟练地计算小数除法，提高计算能力。 2、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。 3、经历整理和反思小数除法的过程，培养学生比较
、归纳等思维能力，养成总结反思和自主学习的习惯。 三、教学重点 熟练掌握小数除法的计算方法，并能正确计算。 四、教学难点 能结合实际情况灵活选用“四舍五入”“进一法”“去尾法”取商的近似数。
五、课前准备 1. 教具：课件； 2. 学具：课堂练习题，学习卡； 3. 分好小组，选好组长、记录员； 4. 学生完成预习导学案。 六、教学过程 （一）开门见山，揭示课题 这节课，我们一起来整理与复习“小数除法”这个单元的知识。
（二）
口算
0.47+0.23
7 ÷
14
5.2 ×
4
0.68 ÷
17
1 ÷
4
1-0.86
0.57 ÷
1.9
0.75 ×
2 算一算，比一比
2145 ÷
15
11700 ÷
36 21.45 ÷
15
117 ÷
36 三、总结：除数是整数的小数除法，要按整数除法来算，关键是商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果末尾有余数，在余数后面添0继续除。
四、计算：
9792 ÷
72
97.92 ÷
0.72 五、总结：除数是小数的除法，要转化成除数是整数的小数除法来计算。计算的关键是在转化成除数是整数的除法时小数点的处理。(看除数有几位小数，就把除数和被除数的小数点同时向右移动几位)
（三）巩固练习，深入理解 1、把下面除数是小数的除法转化成除数是整数的除法
21.6 ÷
0.3 4.725 ÷
0.25 2.4 ÷
0.12 5 ÷
0.6
2、计算下面各题，得数保留两位小数
0.73 ×
1.14
3.26 ×
0.52 4.2 ÷
4.5
7.24 ÷
2.1 3. 结合实际，取商的近似数。 100元去商店买笔记本，每个笔记本1.85元，可以买回（ ）个？（去尾法） 8个，需要（ ）个袋子。（进一法）
元。（四舍五入法）
（四）课堂总结 在大家的共同努力下，我们整理并且建构了本单元的知识结构图，还一起解决了学校运用会的问题。这节课，你复习了什么内容？
2元钱，平均每个袋子（ ）
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