Lesson 14 Christmas Cards第二课时教案

Lesson 14 Christmas cards说课材料

沙城第四小学

胡月华

一﹑说教材

依据新课标的教学理念，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，主要运用任务驱使、合作互动、情境体验、交流评价等教学策略，把单词、句型和会话的教学，学生的操练、交流和合作，以及师生评价、小组互评和自我评价，融为一体，达到了话题、语言、功能、结构、任务和评价的有机结合。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

（1）重点解释，个别操练。在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。

（2）指导学生展开情景对话。师可以和任何一个学生对话。开始时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。

（3）教师可设计填空或翻译练习，以检查学生对本对话的掌握情况。在整个教学活动中，

还采用了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。

二

学情分析

根据小学阶段学生：好奇、好动、善模仿、好表演的特点，小学生对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。 在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并作大；能够根据情景组织简单的对话焦急和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。

三 教学目标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识几个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：

(a) 知识技能目标

1 听懂，会说，认读和书写本课单词：December，week，grandpa，grandma和bring；

2.认识Christmas，western，merry，Merry Christmas (b) 能力目标：简单的介绍圣诞树，圣诞灯，知道圣诞节的时间

(c) 情感目标：使学生体验学习，感受到参与合作，竞争的乐趣。培养学生注意观察的能力，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作交流能力，使学生树立学习英语的自信心。

（3）教学重难点：（重点）

December，week，grandpa，grandma和bring；

简单的介绍圣诞卡片，圣诞卡片的书写格式。

《Lesson 14 Christmas cards》教学设计

怀来县沙城镇第四小学 杨雅婷

学 科

课 题

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备 教学程序

Step1 Greetings and sing a song

Step2 use the following expressions :

Writing Christmas cards. use the following expressions :

Writing Christmas cards Play the CD

1.some pictures and some vocabulary cards

2 CD , Christmas cards 教师活动

Greetings

学生活动

Greetings and sing a song

设计意图

Warm up

1.Student will be able to recognize, understand and use the following words: Santa，put up

2.Student can recognize, understand and use the following expressions : Writing Christmas cards. 英语

Lesson14

Christmas cards 年 级

课 型

六

新

Some students show us

their play of the Three Revision Revision

Ask the kids to review Little Pigs that they made

last class

Step3 Step 1.Introduce:

Point out

the new words

and expressions after Key concepts: you.

and 1.

repeat the new words

3.Key expressions

Write concepts:

these words on the board:

outside, December，week，

grandpa，grandma,

bring .

Point out the

new words and

expressions in the text.

Have the students repeat

the new words and

expressions after you.

Play the CD again as the

students follow along in

their students books.

Walk around the class,

say the dialogue with the

tape. Ask What piece of

clothing is Danny putting

on in picture2? Picture 3?

Picture 5, Picture6,

Picture7?

How does

Danny feel as he puts on

each new piece of

clothing? How can you

tell? Look at Picture 8,

What will Danny take off

first? What will he take

off in Picture9?

Picture10?Is Danny ready

to go outside now? How

does he feel without his

hat ,scarf, and gloves?

How do you know?

Key concepts:

Let’s do it

listening to each students 2. Writing Christmas cards

complete the sentences in

Step 4 Let’s

Part2 by filling in the do it

Look and write. Read the blanks.

story in Part 2 with the

students. Tell students to

complete the sentences in

Part2 by filling in the

blanks. In Part2,Has been

completed as a model for

students to follow. Check

as a class.

read and recite the text.

Step5

Homework

Students can

read recite text.

and

the Students can read and

recite the text.

五、板书设计： Lesson 14

Christmas cards

Santa，

put up

在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习可以用来帮助学生在进入Let’s talk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。

在此基础上，创设游戏各种游戏活动。把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。又根据学生的特点，抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型。

最后，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新能力。 在课堂上，当学生正确回答问题时，我常常进行鼓励，这是帮助初学者克服英语学习的良好方法。而且任何鼓励都会使儿童感到高兴。我在课堂上大胆使用鼓励，可以鼓励全班，也可鼓励某一小组。学生在开展个人活动、小组活动时，到学生中间去，鼓励和帮助某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这种做法是比较好的.