Part A名师教学设计1

闽教版《英语》四年级

上册

Unit5

Daily Activities

Part A 教学设计说明

1．整体设计思路、指导依据说明

本课以学生的日常行为活动为主题，与学生的生活紧密相关。尝试以情景教学法、游戏法等形式，通过活动组织教学。以句型、单词为基本教学内容，通过听录音、小组对话、课堂评价等具体方法达成本课教学目标。

2．教学背景分析

教学内容分析：

本课时属于第五单元的第一课时。以学生的日常活动为主题，要求学生重点学习起床、吃饭、上学等英语短语，会用本课所学描述自己在什么时候做什么。

学生情况分析：

本次教学对象为四年级学生。经过一个半学期的英语学习，学生已形成一定的听、说、读、写能力和在简单情景中运用英语的能力。四年级学生爱模仿、爱玩游戏，在教学中通过抢答，接力，表演等多种形式充分调动学生的积极性。

3．教学目标分析

一、知识目标

1、学习并运用短语get up, have breakfast, go to school

2、学习并运用句子：When do you...?

At... 3、学习字母c在单词中的读音。

二、技能目标

1.能够认读和正确书写单词bus, car和短语get up, have breakfast, go to school。

2.能够用句型When do you...?和At....表达日常活动的时间。

三、情感态度

珍惜时间，养成良好生活作息习惯。

4．教学重点、难点分析

教学重点：

1.学习单词bus, car和短语get into, get up, have breakfast, go to school。

2.学习句型When do you...? 教学难点：在实际生活中会用英语来表达自己的日常行为活动。

5．教学过程设计

Step 1 Warming up 1. Greetings. 2.Enjoy a song：It’s Time to Go to School . 【设计意图：通过歌曲为学生创造一个宽松轻松的学习环境】

Step 2 Revision 1.复习数字。

（1）游戏——快速抢答。

游戏规则：教师出示单词one至ten，学生进行快速抢答。

（2）游戏——数字接力。

游戏规则：教师说twenty，学生快速说twenty-one。教师说twenty-nine，学生快速说thirty。以此类推。

2.复习时间表达法。

教师出示一个时钟，拨动时钟，问：“What’s the time?”请学生说出钟面上的时间。

【设计意图：通过复习他们已经学过的关于数字和时间的知识内容，为下一步的教学做好铺垫。】

Step 3 Presentation （一）导入并揭示课题

1.教师将时钟上的时间拨到六点三十分，当学生说出时间后，教师说：“It’s six thirty. I get up at six thirty.”用动作帮助学生理解get up的意思，然后板书：at six thirty。

以同样的方式展示短语have breakfast 和

go to school. 2.揭示并板书课题：Unit 5 Daily Activities Part A 【设计意图：通过实物直接呈现，便于学生清楚的记忆，而且把所学融入句中。】

（二）单词和句子教学

1.初步感知课文，教学单词bus和car以及句子The bus is full.和Get into the car. （1）教师指着黑板上的时间说：“I go to school at seven twenty-five. I go to school by bus.”出示公共汽车的图片，帮助学生了解句子意思，然后教师问：“What about Lily and Julia? ”

（2）教师播放课文录音。

（3）教学单词bus和car。

①出示公共汽车图片。T：“It’s a bus.”出示单词卡片，带领学生一起拼读单词bus，然后将单词卡片贴在黑板上。

②出示小汽车图片。T：“Look! It’s a car.”教学car的读音，再出示单词卡

片，带领学生一起拼读单词，然后将单词卡片贴在黑板上。

③巩固操练。教师随机出示公共汽车和小汽车的图片，学生快速读出，同时做开车动作。

2.教学句子The bus is full.和Get into the car. 播放课文录音，引出句子The bus is full.和Get into the car.并教学。

3.教学句型：When do you get up/have breakfast/go to school? I...at.... 教师再次指着黑板上的时间边做动作边说，“I get up at six thirty. I have breakfast at seven o’clock. I go to school at seven twenty-five. How about Sally?”

游戏——接力。

【设计意图：充分利用和开发英语课程资源。采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。】

Step 4: Extension 综合活动：我的作息时间表。

Name：_____________ get up

have breakfast

go to school

【设计意图：通过填写自己的时间表，并用英语说，巩固了本节课所学的内容，同时也让他们意识到学会合理安排自己的作息时间。】

Step 5 Homework 1.完成《活动手册》中本课的练习。

2.写出爸爸妈妈起床及吃早餐的时间，下节课汇报。

6．教学评价设计

评价内容：学生课堂表现

评价方法：以小组为单位进行评价，在课末评出优秀小组。