Lesson 20 At the Shop第二课时教学实录

At the shop 教学设计

教学目标：

1.听、说、读、写单词tomato,potato,carrot,fish,meat,rice;听、说、认、读单词shop,soup。

2.能用What would you like?询问别人想要什么，并能用I’d like ...表达自己想要什么。

3.初步运用核心句型来表达意愿，购买食物。

教学重点：学会单词tomato,potato,carrot,fish,meat,rice。学会句型What would you like?I’d like ...

了解I’d like=I would like

教学难点：

区别What would you like?与What do you like?的意义与用法。

教学方法：情境教学法、合作学习法。

教学过程：

I.warn up。

1.Sing a song

2.复习食品单词，引入课题。

T：What do you like? Ss：I like...

Ⅱ.While-task procedures. 1. Learn the new words.

2.教学单词，多种形式操练单词。

（1）出现图片，呈现单词的单复数形式。

（2）学生跟读单词，升降调读。

（3）个别读。

（4）快速认读。

（5）拼写单词。

3. Play a game. What is missing?

4. Play another game. Loudly and lowly

5.。教师板书句型“What would you like?”讲解would

like的意思是“想要”。强调

I’d like=I would like 板书句型“I’d like some candy and some orange juice.”

6师生分角色对话。

Ⅲ.Post-task.

1.

学生填写购物单shopping list，操练句型What would you like?I’d like ...。

2.

布置作业。

独立完成导学案课后题。

教学反思

At the shop这一单元涉及了六个量词以及买卖的表达。这一节课，我选择了Look and learn会说句型What would you like? I’d like some…来进行第一课时的新授。结合M1U1中出现的Kitty的新同学Jill这一人物，我创设了Kitty为新同学Jill举办欢迎派对的情景，以Kitty为主要角色，串联整个新授过程。

在复习环节，我结合了综合实践作业(小记者采访与采访报告)，设计了六个与Jill相关的问答。考虑到我班学生基础差异性较大，我采用流程图的方式，直观有趣，既符合四年级学生的年龄特征，又能帮助学困生进行最后的报告输出。通过对Jill

的介绍，自然引出今天的话题Making a shopping list (for the welcome party)，从而帮助学生迅速进入新课的情景中。

在新授环节，我也借鉴了“分层教学”的理念，针对学习能力强的学生，我设置了“听说模仿”环节，通过课前预习、课堂刺激，培养他们主动学习的习惯和能力;针对中等层次的学生，我强调“旧知带动新知”的方式，如loaf，以coat带动学习loaf的发音，从已知的字母组合oa的发音来带动新单词的学习;针对学困生，我鼓励他们积极参与到课堂中来，从读对单词开始，打好基础，培养他们的学习兴趣和自信心。

我还考虑到学生认知习惯，将新授单词从易到难的顺序进行安排，(a bar of, a loaf of, a packet of)，其中，停留在packet上的时间最长，因为从发音和拼写的角度来说，学习难度都是最大的At the shop教学反思At the shop教学反思。再构的文本，也是综合考虑了学生学科基础、认知习惯，从学生的生活实际出发，尽量做到有意义、有逻辑，体现语篇的语用功能。

从学生的反馈中看，教学目标基本达成，大部分学生掌握了a bar of、a loaf of、a packet of、a bottle of四个新授量词，注意到了量词的单复数变化，学会使用模板句来表达自己的需求和原因，并且能够根据需求制作购物清单，在听、说、读、写四个方面都得到了锻炼。

经过评课和反思，我认为，本堂课还有如下改进之处：

指正错误的个别示范。当学生进行个别展示时，我要用心注意他们的用语，一旦发现错误，就要立即帮助他们改正，防止错误的扩散。我还可以鼓励其他学生帮助寻找错误，这样，也能培养他们用心倾听的好习惯改进单调的评价方式。除了语言鼓励之外，我还可以使用肢体鼓励，如鼓掌、拥抱、亲吻、竖大拇指，还可以集体鼓励，如表扬举手最积极的小组，这些好方法要坚持使用。

这堂课，我有幸得到教研组各位老师的指导，聆听到大家的评课意见，让我明确了自身优势和改进之处。我会认真反思，确定自己的奋斗方向，继续努力。