Lesson 15 In the City教案和学案内容

教学设计

名称

基本信息

执教者

所属教材目录

Lesson15 In the City 闫婵媛

课时

1 冀教版小学四年级上册Unit 3

本课选自冀教版四年级上册

Unit3

，本单元主要目标是让学教材分析

生学会用简单的英文进行问路、指点方向，同时了解交通规则。本课学生们会和迷失在城市中的Danny一起展开全新的旅程，并通过实践提高学生实际运用英文的能力。

1.掌握四会单词：street。

2.能灵活运用句型：

3.--Excuse me. Can you help me? I’m lost. Where is the ...? --Go straight and turn left/right. There is the...

3.能用所学词汇和句型进行简单的对话练习。

知识与能力

教学目标

宜采取情景教学法，通过设计交通路线，模拟语言环境，学习策略

让学生自行设计对话，小组成员间有效合作，积极展示学习成果。

情感态度与文化意识

重点

通过游戏、歌曲、表演等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，使学生不断体验成功的快乐的同时，增强英语学习的的信心。

掌握本课单词及句型并能够灵活运用。

根据所学内容，进行对话编排。

教学重难点

难点

预习准备

教学准备

学生自主预习本课知识点，各小组都有不同的预习重点。

课本，课件，指示牌，奖励星星

教学过程

教学环节

设计意图

活跃课堂气氛，创设学习英语的氛围，拉近师生距离。复习旧知识，为新

Step1 Warm-up and Review

T: Hello, class. Ss: Hello, Miss Sun. T: Where is the school/library? S1/S2: I can show you. T: Is it far from here? S1/S2: No, It’s near. This way, please. Here it is.

T: Thanks. SI/S2: You’re welcome.

Step2 Presentation

课做铺垫。

通过创设一个情景引出Ss: Beijing.

引出city, in the city 本课新单词老师出示街道的照片，引出street,由学生进行讲解。（本节及新句子，老课所有的学生讲解环节，都遵循

“全组参与、全班参与”师起一个指引作用，放手的原则，学生间互相补充完善。）

课堂，让学生老师出示Danny的照片并询问Who is this?

自主进行讲Ss: Danny. 解，一方面可以充分展示T: Danny想去动物园，可是他迷路了。

预习成果，另由此引出lost，学生进行讲解。

一方面可以T：他该怎么办？

调动他们的Ss:问路。

学习积极性，培养良好的多名学生展示句子：

语言输出能Excuse me. Can you help me? 力。

I’m lost. Where’s the zoo?

T（出示路人图片）：Danny遇到了好心路人，他主动指路。

1.老师出示北京的照片并询问Where is this?

老师出示直行、左转、右转箭头图片。

小组长派多人讲解go straight, turn left, turn right

老师强调straight, street的发音区别。

T：如果你是路人，你该如何指路？

学生展示句子：Go straight and turn left.

There’s the zoo.

2.做游戏

吸引学生注意力，巩固短语，为接下来1）

老师拿出三张指示牌倒扣于讲桌，请一名学生翻开卡片的语言展示并做动作，其他学生说出对应的指令。

做铺垫。

2）

小组内一名学生说指令，其他组员做动作。

3.老师播放Part1的视频，PPT上弹出三个问题：

Who is lost? 谁迷路了？

Where does Danny want to go?

Danny 想去哪里？

How can he get there?

他如何到达那里？

带着问题看视频更有目的性，学生跟读后老师可以根据实际视频重复三遍（第一遍只听，第二遍跟读，第三遍后回答问情况领读学题）

生们不熟练4.小组成员间结对子练习对话并展示。

的句子。

Step3 Practice

1.出示Part2的地图，让学生自由结组展示对话（学生们可通过自由创以离开位置加入相关动作）

编对话，提高学生的口语能力、综合运用语言的能力和创新能力。

2.播放chant的视频，学生跟唱（老师注意纠音，不必在语通过chant的意上多做解释）

1.

让学生完成黑板上的思维导图。

练习，巩固13 至15课的新授知识，同时为后面的课程做铺垫。

Step4 Consolidation

学生们在此过程中，对本

课的知识点

进行有效地

整合。

结合实际情2.

T（出示本校操场照片）：Where’s the playground?

况练习句型，学生根据实际情况回答问题。

难度逐渐增老师出示本校图书馆照片，让学生结对子，自主完成对话。

加，由此检测学生的学习成效，锻炼他们的合作学习精神。

A.

基本功Lesson 15 B.和搭档用所学句型编一组小对话。

Lesson15 In the City

思维导图区域

Homework 板书设计

课后反思