整理和复习优秀教案案例

五年级《小数除法的整理与复习》教学设计

内蒙古兴安盟乌兰浩特市兴安第一小学 吕宏春

教学内容：人教版五年级上册42、43页。

教材分析

小数除法是新人教版五年级数学上册第三单元的内容，本单元内容与旧知识联系十分紧密。小数除法的计算法则是以整数除法中商不变规律，以及小数点位置移动规律等知识为基础来学习的。小数除法的试商方法、除的步骤和整数除法基本相同，不同的只是小数点的处理问题。因此，要注意复习和运用整数除法的有关知识，为新知识的学习奠定好基础。

学情分析：小数除法是学生在计算学习中的难题，学生在计算中会出现许多算理方面的错误，借助本节整理复习帮助学生查缺补漏，避免今后重复出现这样的错误。此外，学生对梳理知识的方法认识还比较单一,所以有必要进行一次全面而系统的整理与复习。帮助学生形成一个知识网络结构，找到知识点之间的联系，这就为以后再学习提供了方便。

教学目标：

1、进一步掌握小数除法的计算方法，能正确熟练地计算小数除法，提高计算能力。

2、会取商的近似值，能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

3、掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律，并

能运用所学解决简单实际问题。

4、经历整理和反思小数除法的过程，培养学生比较、归纳等思维能力，养成总结反思和自主学习的习惯。

5、培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。

教学重难点：能灵活选择合理的运算方法，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。

教学准备：PPT课件、练习题卡

教学过程：

一、

直接引入课题，宣布本节课的任务。

板书课题：整理和复习

二、梳理知识，构建知识体系。

1、师生共议，回顾单元所学知识。

2、学生课前独立整理，完成知识结构框架图，然后小组内交流。

3、小组内交流：

（1）、三单元学习了哪些知识？

（2）、你认为哪些知识你掌握的比较好？

（3）、你还有哪些疑惑？

4、知指汇报展示，生生之间讨论交流，加以评价。

5、教师根据学生的思维导图板书重点知识。

教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性：便于及时复习，查漏补缺，更全面、系统的掌握所学知识。

6、学生质疑：请同学们仔细想一想，在这些所学的知识里面，你认为自己哪个知识点掌握得比较好？还有哪个知识点

不太明白或者说有一些疑惑呢？，让我们一起探讨。

[设计意图：通过学生的系统整理发展学生的归纳与概括能力和交流与配合意识，再通过师生之间的质疑、解惑过程系统地再现并掌握本单元知识。] 三、巩固练习，深入理解

（一）、计算，说一说这两题的不同点和相同点。

1.8÷12= 12.6÷0.28=

设计意图：学生先计算，再比较，强化小数除法的计算方法。

（二）、得数保留两位小数用循环小数表示商

3.81÷7≈ 0.51÷2.2= 设计意图：巩固四舍五入法，进一步理解循环小数的概念

（三）、解决问题：

1、在老年运动会上，刘大伯参加了长跑比赛。全程1.5Km,用了9.7分钟跑完，获得了第一名。李大伯只比他多用了2分钟，李大伯跑1 Km平均需要多少分钟？

2、姐姐把1.25升的饮料全部分装在0.2升

3、张华带了9元钱去买圆珠笔，每支圆的小杯中，需要准备几个小杯？珠笔2.5元，她最多可以买几支？

选择题

A、做一套衣服用布2.4米，28米布最多能做几套衣服? B、买200个气球用去29.6元。平均每个气球多少元?

C、某公司有32.8吨货物要运，每次运6吨，要运几次？

D、某公园的门票每人20元，870元够买几张门票？

E、现在有180个苹果，40个装一箱，可以装几箱？

用“去尾法”取近似值的有：（）

用“进一法”取近似值的有：（）

用“四舍五入法”取近似值的有：（）

设计意图：先让学生读题，弄清已知条件和问题。再通过思考、解答与交流的方式完成；便于培养解决问题的策略意识。

四、课堂小结。

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？

五、板书设计

整理和复习

除数是整数的小数除法(小数点对齐) 转化

一个数除以小数

小数除法 循环小数(循环节) 四舍五入法

商的近似数 进一法

去尾法

用计算器探索规律