26 家乡的桥优秀教学设计

26、家乡的桥

宝山区广育小学 柏丽萍

教学目标：

1、自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。

2、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解作者家乡小桥的特点，体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

3、继续学习复述课文，能按小标题介绍家乡的桥。

教学重点、难点：能按小标题复述课文，介绍家乡的桥。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、课题引入：

1、同学们，在我们的家乡上海周围，有许多极富有特色的水乡小镇，人们常会用小桥、流水、人家三个词来形容它们。大家想不想去欣赏一下江南的美景。那就跟着柏老师一起走进那美丽的画卷吧！

出示：江南水乡的画面

2、有一位作家，他离开故乡江南已经有几十年了，却总也忘不了家乡的山山水水，尤其是家乡的桥。

出示：我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！

（1）自己轻声读读这两句话，说说你感受到了什么？

（2）你是从哪些词句中感受到的？

3、江南的小河像一条条血脉，网布在大地母亲身上。水在桥下流，桥在水上连，人在小桥流水之间，那跃然纸上的便是令人神往的江南，怪不得作者发出这样的感叹——（媒）

出示：长相忆，最忆家乡的桥。（齐读）

（１）你们知道这句话的意思吗？

（２）作者“长相忆”的是什么？

（板书：家乡的桥）

4、家乡的桥为什么会令作者如此难忘呢？下面就让我们跟随作者的思绪一起去他的家乡走一走、看一看。

二、初识家乡的桥：

1、媒体出示：轻声读读课文。

要求：1、读准字音，读通课文。

2、想一想，家乡的桥为什么会令作者如此难忘呢？

2、反馈交流。

（1）重点注意读准字音：缀（zhuì） 撷取（xié） 螺蛳(sī) （2）根据学生回答，板书：造型千姿百态 名称充满情趣 孩子们的乐园

3、师引读：家乡的桥造型——而且桥名——更是——，难怪作者如此难忘。

第二课时

一、复习引入

师引读：家乡的桥造型——而且桥名——更是——怪不得作者发出这样的感叹

——（媒）出示：长相忆，最忆家乡的桥。（齐读）

二、学习课文第二节

1、大家想不想去亲眼目睹作者笔下的这些桥呢？

出示各种桥的图片，学生欣赏，师简介。

2、出示：最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！

（1）课文中一详一略介绍了两种桥，他们分别是什么桥？有什么特点呢？读读这段话，边读边想一想。

（交流板书： 过户桥 最简单

单拱桥 最漂亮 最有气派）

（3）作者略写的是——？过户桥简单到什么程度——（一块……连起来）。这是一种简约美！

那么，作者详写的是——（最漂亮……石柱上）他觉得单拱桥漂亮气派是因为？这是一种气派美！谁能把这种气派美通过朗读表现出来。 你们知道文中的“缀”是什么意思吗？看看图，再想一想（“缀”就是一阶一阶连接的意思，两边几十级石阶缀上去形成了大“八字”）。 男生读 注意：读出“雄赳赳”“缀”。

（4）晚上的单拱桥又是一番滋味。女生读（夜里……家呢！）

“进了月亮婆婆的家”，怎么会有这么神奇的感觉呀？请你读读上文想一想。（“很大很大的圆饼”和“夜里”泛红）

3、桥身是静的，桥上的石狮是静的；而桥的倒影却在水波中荡漾，加上穿梭的

小船，这一静一动，便使凝固的桥有了灵气，有了生命……

让我们配上音乐，再一起来读读这段话。

4、你们能不能根据媒体中的提示复述第三节，自己轻轻地准备一下。

家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。最简单的 ；最漂亮、最有气派的 ，桥洞和它的倒影 ，两边几十级石阶 一对对石狮子

。夜里，

，那光景， ！

师：多美的桥啊，怎能不让人长相忆！

三、学习课文第三节

1、家乡的小桥，不但造型美，名称也美极了！有——出示：千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……

省略号的作用有很多种：

(媒体出示：省略号一般表示：

①文中省略的部分；

②说话的迟疑；

③说话的断续；

④意犹未尽。）

（1）那么文中的省略号起什么作用？ （2）它省略了什么呢？——其它桥的名称。

2、媒体出示：大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。

（1）桥的名称多，名称的来源也各不相同。元宝桥、骆驼桥是 （出示图）。

（2）而镇龙桥、娘娘桥 （讲一段传说故事），

从前，有一条金色的游龙，大家都叫它“震龙”。有一天，“震龙”俯视大地，发现许多人家生活很贫苦，吃不饱，穿不暖，便掏出玉帝给他的龙珠，分给了贫苦的老百姓。这龙珠可是个无价之宝啊！老百姓对“震龙”心怀感激。谁知，玉帝听说了这件事后，脸色大变，一怒之下便将“震龙”斩首。地上的老百姓听说“震龙”被害，无不伤痛欲绝。决定为纪念“震龙”造一座桥，但苦于没有钱。孙悟空得知后，再次闹上天庭，为“震龙”讨个说法。玉帝已领教过孙悟空的厉害，立马答应了孙悟空的请求，拨下银两造桥纪念“震龙”。从此，就有了“震龙桥”。

（3）至于如意桥 媒体出示王维的《归嵩山作》，理解“撷取”的意思。（摘录、摘取）

归嵩山作

王 维

清川带长薄，车马去闲闲。

流水如有意，暮禽相与还。

荒城临古渡，落日满秋山。

迢递嵩高下，归来且闭关。）

3、家乡小桥桥名来源不一，有趣的是,在青石上凿就的桥名字体也各不相同——

（1）出示：有趣的是，在青石板上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥名相衬相映，又平添了几分情趣。

指名读通顺。

（2）让我们来欣赏一下这些各不相同的桥名字体吧！

出示：各种字体写的桥名

（3）文中所说的“或篆或隶或楷或草”，这里的或就是—— （有的）

（4）问：你最欣赏哪一种字体，为什么？

在交流中理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”，

并积累词语：除了书上的，还能用哪些词来形容他们呢？

板书：龙飞凤舞

行云流水

秀丽端庄

苍劲有力

（5）问：你觉得这样的字体配这样的桥名吗？

随机出示：相称相映

平添情趣

（6）再读句子，感受桥名字体带给我们的情趣。

（7）试着根据提纲复述课文的第四小节

（8）小结：这些各不相同又充满情趣的桥名字体让我们感受到江南悠远深厚的文化底蕴。怪不得作者发出这样的感慨——长相忆，最忆家乡的桥。

四、学习课文第四节

1、让作者难忘的还远远不止这些，其实，最让作者难忘的还是桥给他童年带来的无穷乐趣。

（1）出示：整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰的巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！

引读：整个炎热的夏天，我们在桥头——我们把桥——我们在桥边——碰得巧——

（2）课文中用了一个感叹号表示兴奋的心情，其实，我们还可以用省略号来体现乐趣无穷。

出示：……

想象一下，我们在桥这个乐园里还可以玩什么？四人小组讨论一下。

出示：家乡的桥是我们的乐园。我们_____________，我们_____________，我们_____________。交流

（3）瞧，玩得多开心啊！再来读读这段话，读出快乐的感觉。

（4）引读：如果玩累了……

说说这个省略号又起了什么作用？

五、感悟乡情：

1、现在你们理解了吧，为什么作者会“长相忆，最忆家乡的桥”？

2、是啊！家乡的桥是那么千姿百态，又那么富有情趣，它给孩子们带来了无穷的快乐。童年的回忆就是对桥的回忆。难怪作者说：长相忆，最忆家乡的桥。

3、时间可以让人淡忘许多东西，但对家乡的感情，对童年的记忆会随着时间的推移越来越深，这就是——板书：乡情

因此行文至最后，作者所有的情感，千言万语汇成一句

出示：长相忆，最忆家乡的桥

六、布置作业

分层：（学生可根据实际情况，选择适合自己能力水平的一题做）

基础题：

家乡的桥令作者魂牵梦绕，写出了这篇优美的文章。请大家回家后，根据课文列出的小标题，来介绍介绍家乡的桥。

桥的造型千姿百态。

桥的名称充满情趣。

桥是孩子们的乐园。

拓展题：在我们的生活的城市——上海，也有各式各样的桥。如：卢浦大桥、外白渡桥、豫园九曲桥……

希望课后大家能搜集一些有关上海的桥的图片、资料，介绍其中的一座桥。

板书：

过户桥 最简单

造型千姿百态

单拱桥 最漂亮 最有气派

26 家乡的桥

名称充满情趣

孩子们的乐园