1 小麻雀教学设计第一课时是什么类型的资料？

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1 小麻雀教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：1 小麻雀教学设计第一课时

正文

《燕子妈妈笑了》

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。

1.紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名) 2.身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名) 1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？——（春天）

春天来了，小燕子也从南方飞回来了。瞧！（出示燕子图片）小燕子和它的妈妈正在说悄悄话呢！你们想知道它们说什么吗？今天，老师就和大家一起来学习一篇有关它们俩的课文。

2、板书：燕子妈妈笑了

。

齐读课题。

二、初读感知，自主识字。

1、范读课文，提出要求。

小燕子做了什么事情？妈妈为什么笑了？学了课文你就知道了。

老师特别喜欢这个故事，想把这个故事先给大家讲一讲，读一读，大家愿意听吗？

（老师范读课文。）

2、引导学生朗读。

学生自由读课文。找出课文中提到了哪两种蔬菜？

三、精读课文，理解内容

1、请同学们齐读一次课文，

师：出示图，你们观察一下这两种蔬菜生长的方式有什么不同？

生：冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。（理解“躺”和“挂”）。

师：你们真会学习，知道从课文中找答案。

2、再读课文，思考：

（课文围绕这两种蔬菜，燕子妈妈提出了一些问题，小朋友们，你们能把燕子妈妈的问题在课文中找出来吗？那么请再读课文，把燕子妈妈的问题用横线划出来）。谁愿意来扮演燕子妈妈，读一读燕子妈妈的第一句话呢？（指名读）

3、再读课文，找出小燕子的话。（出示课件）

（小燕子去菜园了吗？，去了几次？每次都有什么发现？请同学们再把课文读一读，找出小燕子的话，用波浪线划出来。）

找出了吗？去了几次（三次）

第一次发现谁来说：（指名说）

板书：

大

小

第二次有什么发现？

青

紫

第三次有什么发现？

细毛

小刺

4、指导朗读小燕子的话。

这一次，小燕子连最细微的地方都注意到了，小朋友们，当你们有一个新发现的时候，你的心情怎样呢？（高兴）。小燕子也有这么多新发现的时候，它的心情也会非常地高兴，现在你们就是小燕子了，小燕子快坐好，一起用高兴的语气把这三句话读一读，哪个小燕子愿意读第一句话？（指名读）

第二次发现谁来读？（指名）谁来读的再高兴点。

孩子们，我也听出来了，你们更高兴了。不错，可是你们能不能再去看一看，认真的看看，它们还有什么不一样？（指名读）

5、呀！这我可就不明白了，为什么你们第一次和第二次都没发现冬瓜上有细毛，茄子上有小刺，而这次却都发现了呢？（学生交流）

那么你们能不能用课文中的一个词语来概括小燕子是怎样观察的吗？（认真）

小结：小燕子一次比一次细致的发现，是因为它认真观察的结果，是它的认真才博得了妈妈高兴的笑了。

板书：认真

6、创设情境，指导朗读

（1）

扮演角色表演

哪个同学愿意和老师合作一起读读燕子妈妈和小燕子的三次对话呢？

（2）分角色朗读课文。女生读燕子妈妈的话，男生读小燕子的话，叙述部分齐读。

四、小结

借着学习这篇课文的机会，老师还想告诉大家，其实观察事物的方法有很多。除了可以用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，还可以用手去摸，用嘴巴尝，不光可以看外表，还可以看里面。对于一件事物，只有进行认真、细致的观察，才能有比较全面的了解和认识。

根据课文内容自编儿歌

小燕子，学观察

第一次，比大小, 冬瓜大，茄子小; 第二次，看颜色，

冬瓜青，茄子紫；

第三次，更认真，“”

“冬瓜皮上有细毛，

茄子柄上有小刺“

妈妈听了笑哈哈。

资料摘要

1 小麻雀教学设计第一课时