Lesson 1 Skirt and Trousers课堂实录及点评

小学英语冀教版四年级上册Lesson1 Skirt and Trousers

任丘市长丰学区胡村小学——范倩倩

（一）教学目标： 知识目标： 1、学生能听懂、会说、认读并书写新单词：shirt， skirt，trousers，sweater，this，these 2、掌握新句型This is a_____. These are_______. 3、学生能听懂、会说下列句子：

What’s he /she wearing? He /She is wearing____ .

能力目标：培养学生自主学习的能力和探求新知识的能力；培养学生的相互协作意识。 情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高其学习的积极性和主动性。 （二）、

重点难点

教学重点：掌握本课所学单词及句型并能够运用。

教学难点：对他人着装的描述。 （三）、

教学准备： 单词卡片、多媒体课件

五、说教学过程

教学过程： Step ⅠGreeting 教师与学生相互问候，然后播放一首颜色歌曲，师生一起做着动作唱。

T：Good morning，class. How are you? Ss: I’m fine, thanks. And you?

T: I’m fine, thank you. Let’s sing a song. Ok ?

Ss: Ok! T: Are you ready? Ss: Yes! 设计思路：熟练掌握问候语，活跃课堂气氛，拉近师生的距离；用歌唱的形式热身，

创造学习英语的氛围。

Step Ⅱ Review 用问答形式复习颜色名称，并以提问的方式复习学过的内容What colour is it? What’s your favourite colour？请学生自由回答。

T：What colour is it ？

Ss：Red.(yellow ,blue ,green,white) T: What’s your favourite colour？

S1:My favourite colour is_____. T: What’s your favourite colour？

S2:My favourite colour is_____. T: What’s your favourite colour？

S3:My favourite colour is ______. 设计思路：用所学过的句型进行问答，使学生们尽快进入到英语学习的氛围中。

Step Ⅲ New Concepts 1、

呈现新词汇。

a）利用画图猜词游戏依次引出本节课的新单词：skirt，shirt，T-shirt，sweater，trousers 并板书。通过不同的操练方式练习新单词，并让同学们分组比赛朗读，表现好的一组加分。在领读时强调个别字母组合的发音ir ea ou T：What is it ？

Ss：Skirt. T: Ok! Show me your fingers. Let’s spell it.

Ss: S-K-I-R-T. T: Girls, stand up, say skirt. Ss: skirt, skirt . T: Boys ,stand up, say skirt. Ss: skirt, skirt . 用同样的方式教授 shirt，T-shirt，sweater，trousers b）播放幻灯片衣服图片。

c)Game 设计思路：单词游戏，帮助学生理解和巩固新学单词。

2、

呈现新句型

a)教师播放衣服的幻灯片，介绍新句型This is a _____.These are______. T：What is this ？

Ss：Skirt . T：What colour is it? Ss：Red . T: Yes, it’s red .This is a skirt. It is red.We can also say this is a red skirt. Ss: This is a red skirt. T：What are these ？

Ss：Trousers . T：What colour are they? Ss：Yellow . T: Yes., they are yellow .These are trousers.They are yellow.We can also say these are yellow trousers. Ss: These are yellow trousers. 设计思路：利用已有知识引出新知识。

b)利用课件图片引出本课第三部分内容。Today is Monday. Li Ming、Jenny、Guo Yang and Kim are going to school. What are they wearing? 设计思路：创设一个情境，把学生引入到新的学习内容中来。 c)播放幻灯片，依次出示Li Ming、Jenny、Guo Yang 和Kim的图片，并指问：What is he wearing？What is she wearing？学生回答：He is wearing_____. She is wearing________. d）播放录音学生跟读课文。

设计思路：整个新授与操练部分力求过程简单、节奏紧凑、紧扣主题、面向全体学生，使学生容易掌握。

Step Ⅳ practicing a) 把学生分成若干小组，让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答。

S1：What is he/she wearing? S2:He/She is wearing _______.

b)表演：请几组学生向班级表演他们练习的对话。

设计思路：通过小组合作，提高学生的口语能力和协同合作的能力。

Step Ⅴ Class closing a）

b）

把整堂课的内容做一下回顾和总结。

Homework：1.听课文录音10-15分钟。2.和小伙伴用所学的单词和句型编写一组小对话。

设计思路：编对话的内容可以根据完成习题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。 StepⅥ

板书设计

Lesson1 Skirt and Trouses This is a ______. What is he/she wearing? skirt shirt T-shirt sweater He/She is wearing______.

These are______. tousers