Part APPT及课堂实录内容

Unit 3 Easter Eggs Part A 教学目标

◆语言知识目标

1. 学习单词：Easter, color, brown, hide等。

2. 学习句型：I’m going to …

5. 功能：谈论复活节前的准备。

◆语言技能目标

1. 能用英语描述复活节前夕，人们如何制作复活节彩蛋。

2. 能准确使用be going to do sth.来讲述将要做的事情。

3. 能根据所给的场景，写出自己打算去的地方和将要做的事情。

◆情感态度

通过制作彩蛋，烘托主题，增加学习乐趣。

◆文化意识

了解复活节的来历及复活节的传统活动之一——寻找复活节彩蛋。

教具准备

1. 有关单词卡片。

3. 水彩笔，卡片和几个彩蛋蛋。

4. 多媒体教学课件和视频。

教学过程

Step 1 Warming up 1.

师生互致问候。

2.

将全班分成5个组，每个组通过不同教学环节获得相应卡片，最终卡片最多的组可获得老师准备的复活节彩蛋。

3. 欣赏歌曲：The Easter Bunny。

4. 呈现课题。

(1) 告诉学生Easter是复活节的意思，观看关于复活节的动画，了解复活节。

(2) 教师总结：复活节是基督教徒纪念耶稣复活的一个宗教节日，复活节有不少

传统活动，最典型的要数寻找复活节彩蛋(Looking for Easter Eggs)，因为蛋是多

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子多孙和生命的象征。

(4) 揭示课题并板书：Unit3 Easter Eggs Part A。

(5) 教学单词Easter和词组Easter eggs。表现好的组可获得卡片。

Step 2 Presentation 设置本课学习目标，分为4大目标。完成这四个目标来帮助老师完成黑板上大彩蛋的制作，以及完成自己手中彩蛋的制作。

Task1. Listen and find out：What’s Sally’s mother going to do? Task2. First, What are they going to do ? Task3.Finally, What’s Mom going to do ? Task4.Learn to read the text. （一）Task1. Listen and find out What’s Sally’s mother going to do? 初读课文，了解寻找复活节彩蛋前要做的事情

1. 教师告诉学生，复活节的日期年年不同，但一般在3月22日至4月25日之

间，接着教师指着今天的日期说：“Easter is coming. What is Sally’s mother going to

do? Please listen and read the text.”

2. 教师播放课文录音，学生认真听。

3. 请学生根据对课文情景的理解，说一说凯特的妈妈准备做的事情，教师

在图片下板书：make some Easter eggs。

4. 教学词组make some Easter eggs。

先请学生读一读这个词组，然后出示一些由make引导的词组，如：make dumplings, make New Year’s card, make the paper flowers等，复习巩固make的用法。

5. 教师告诉学生，be going to do sth.是表示“打算做……事”，往往是计划或安排好的事情，be going to后面接动词原形，如：

I’m going to go swimming.

She is going to fly the kite. We are going to play football. 操练句型：A:What are you going to do ?

B: I’m going to ....表现好的组可获得卡片。

6.听，然后跟读第一段。完成Task1,给黑板上的大彩蛋上一层色。

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（二）Task2. First, What are they going to do ? 再听读课文，找出她们首先准备做什么。

1.

老师总结第一段:”Sally’s mother is going to make some Easter Eggs,and Sally is going to help her Mom.First, What are they going to do ? Please listen and read the text again.”

2. 请学生根据对课文情景的理解，说一说她们首先准备做的事情，教师在图片下板书：color the eggs. 学习单词color, brown和词组color the eggs。

(1) 出示单词卡片color，请学生读一读，

告诉学生，color有“上颜色”的意思，是动词，如：color the eggs。请学生以color作“上颜色”解时造句，如：

Color the pictures. Color the flowers. (2)color作“颜色”解时造句，如：

What color is it? My favorite color is pink. I like the color. (3)

教师：They are going to color the eggs.What colors do they need? 引导学生找出句子：I need red, yellow,green and brown colors.然后教学单词brown,以及句子的读法：几个并列的相同成分，前面的用升调，最后一个再降调。

2.

听，然后跟读第二段。完成Task2给黑板上的大彩蛋上一层色。

（三）Task3.Finally, What’s Mom going to do ?

听读课文第三段，找出妈妈最后准备做什么。

1. 引导学生找出句子：I’m going to hide them in the garden.教师出示单词ride，引导学生学习单词hide的发音。

2. 通过动作学习hide the eggs。

3. 游戏：根据指令做动作。

游戏规则：教师先示范发指令，学生根据指令做出相应的动作，然后请个别学生发指令，其余学生做动作，如：

Please hide your English book in the desk. Please hide your pencil in your Chinese book. A, please hide your pencil-box in B’s bag.

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4.教师：Where is Mom going to hide the eggs?引出garden 的教学。

5.听，然后跟读第三段。完成Task3给黑板上的大彩蛋上一层色。

(四) Task4.Learn to read the text. 1. 根据板书内容，读句子：

What are you going to do, Mom? I’m going to make some Easter eggs/color the eggs/hide the eggs.

2. 教师播放课文动画二至三次，学生模仿跟读。

3. 同桌合作，一个人读，另一个人听，相互帮助解决发音问题及疑难问题。

4. 分组分角色朗读对话。

5. 再请几位学生分角色朗读课文对话。

6. 完成Task4给黑板上的大彩蛋上最后一层色。完成黑板上彩蛋的制作。学生根据自己本节课的掌握情况，也相应的完成手中彩蛋的制作。

Step 3 Summary 1.

教师出示学生完成的彩蛋，并说：Wow, so many Easter Eggs! They are so beautiful. You all finish four tasks of this text,now let’s have a summary.

New words: Easter, color, brown,hide,garden

New phrases:make Easter eggs, color the eggs, hide the eggs

New Sentences: A: What are you going to do?

B: I’m going to .... 2. 计算各小组卡片获得情况，卡片数量最多的组获得复活节彩蛋。

Step 4 Homework 1. 听课文录音，并模仿跟读。

2. 完成《活动手册》中本课的练习。

3. 制作一个复活节彩蛋。

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