11 要下雨了教学设计第二课时

人教版一年级语文下册第16课《要下雨了》教学设计

爱华镇云路希望小学

陈芳

一、教学目标

1、理解课文内容，使学生知道天气很闷、燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象是雨前的标志，激发学生观察和探索大自然的兴趣。

2、能正确、流利、有感情的地朗读课文，会分角色朗读课文。

二、学情分析

《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。全文共8个自然段，四幅插图，讲了下雨前会出现燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象，以及发生这些现象的原因。课文用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在联系，教给学生通过观察小动物的行为变化来预测天气的方法。培养学生发现大自然，了解大自然的能力，增添生活乐趣，探索大自然的奥秘。一年级的学生年龄虽然小，但好奇心强，对自己感兴趣的大自然，对自己生活世界中出现的自然界中的种种现象有探索的欲望，教师激发起学生求知的兴趣，在学习知识的同时丰富自然知识。

三、教学重、难点

1、正确理解下雨前出现的自然现象，培养学生观察和探索大自然的兴趣。

2、分角色朗读课文中的对话，重点读好疑问句、感叹句。

3、正确书写生字，认识并记住西字头、提手旁、告字头。

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四、教学过程

（一）、联系生活，激趣导入

1、课件出示乌云密布的图片，提问：看了这些图片，你知道接下来会发生什么事情吗？（要下雨了）

2、看到满天的乌云我们都知道就要下雨了，大自然中还有很多小动物们的有趣的现象可以告我们要下雨了，我们一起去向他们学习吧。

3、板书课题：16 要下雨了

（二）、自读课文，整体感知

学生以自己喜欢的方式自读课文，要求：一读(自由读课文，要求读准字音，读通句子)；二圈(圈出课文中自己不认识的生字)；三标(标出课文中的自然段)。

（三）认读生字

1、课件出示带汉语拼音的生字词，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。

2、出示去掉拼音的生字词，学生认读。

3、出示单个生字，学生认读。

4、打乱生字排列顺序，学生认读。

（四）再读课文，看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

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5、指名分段朗读全文，其他同学思考：这几种小动物在下雨前有什么变化？

（五）、精读课文，理解内容

1、学习一至三段

（1）、指名读第一个自然段，思考：“闷”是什么意思？从中体会“天气很闷”是雨前的自然现象。（板书：天气很闷）

（2）、指名读二、三自然段，思考：燕子为什么会低飞？（板书：燕子低飞）

（3）、讨论交流后，告诉学生燕子低飞也是雨前的自然现象。

（4）、出示课件，指导读对话，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾的问号。

2、学习四至六自然段

（1）出示问题：

要下雨了，小鱼和蚂蚁各有什么表现？

（2）学生在自学时，教师进行巡视、指导。

汇报交流，教师板书。（板书：鱼儿透气、蚂蚁搬家）

（3）、指导有感情的朗读课文，重点读好“？”“！”的句子。

3、学习7、8自然段

（1）、齐读

（2）、指导理解、朗读“大雨真的下起来了！”“真的”一词重读。

(3 )、小白兔回到家后会对妈妈说些什么？

4、分角色朗读全文。

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四、拓展知识：介绍还有哪些小动物的行为变化

可以告诉我们“要下雨了”。

五、作业

查找资料或留心观察，雨前还有哪些现象？

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