8 拥抱大树教学设计模板

8．拥抱大树

教学目标

1、能在阅读过程中自主识字若干个，掌握“虐”的书写，积累滚动“喃喃自语、和谐相处、真挚感人、承担、恩惠”等词语，体会“警醒、拥抱”等词语在文中的含义。

2、能正确流利地朗读课文。能在整体感知课文内容的基础上，借助板书的提示，简要复述事件内容。。

3、重点研读课文第4、5节，能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处，懂得“树木是人的朋友，我们应该善待它、爱护它”的含义。背诵最后一节。

4、通过课文的学习，感受爱护自然是人类文明素养的表现。

教学重难点

1、理解重点词句，正确、流利朗读课文。能读懂课文内容，体会丹尼尔拥抱大树的真心诚意，并从中感悟到爱护环境从点滴小事做起。

2、懂得“树木是人的朋友，我们应该善待它、爱护它”的道理。

3、能在整体感知课文内容的基础上，借助板书的提示，简要复述事件内容。

语言训练点

1、直接引语和间接引语的互换训练。

2、重点研读课文第4节，并能用几句话表达自己读文后的感受。

教学准备

1、

老师：备课，制作课件

2、

学生：预习课文

教学时间：1.5课时

教学过程

一、出示课题，理解“拥抱”的意思

1、借助图片，说说平时人们用

“拥抱”这个动作表达怎样的情感？

拥抱是肌肤间的亲密接触，是人们情感的释放。

2、老师请大家欣赏几幅照片，看一看在什么时候人们会拥抱？

师：是啊！拥抱可以传达爱意，表示祝贺，表达高兴的心情，也可以给人以安慰。

3、出示课题【8、拥抱大树】今天我们所学的第8课就与拥抱有关，齐读课题。

4、反馈预习，了解拥抱所表达的特殊情感。

师：通过预习，你知道文中的丹尼尔通过拥抱大树来表达怎样的情感呢？

【板书：丹尼尔】 【板书：道歉】 二、继续反馈预习，整体了解故事内容

过渡：丹尼尔用拥抱的方式表达对大树的愧疚，这是怎么一回事呢？

1、

再读课文，整体感知内容1）这一幕的发生除了丹尼尔以外还牵涉到哪些人物？【板书：绿化管理局，爱护树木的绅士】这三者之间发生了什么事呢？轻声地朗读课文，读准字音，读通课文。

2）老师先检查你们的预习：（出示）

处罚：读准多音字处的读音；指导“罚”的下半部分笔画

虐待：指导字形“虐”，下半部分开口向右，理解词义：指残暴的对待

指责：用近义词理解词义：指出，责备

2）借助这三个词语简要地说说课文讲了一件什么事？（同桌讨论）

【板书】 绿化管理局

指责 处罚 道歉 爱护树木的绅士————丹尼尔—————拥抱大树

虐待 师点拨：丹尼尔做了什么事被称作虐待，爱护树木的绅士又是用什么方式指责丹尼尔的呢？借助板书，你们能不能结合这几点，把这件事情的来龙去脉说清楚。

绿化管理局

（写信）指责 处罚 道歉 爱护树木的绅士————丹尼尔—————大树

虐待 拥抱

（锁）

3）整体了解内容的基础上质疑

引读：为了贪图方便，丹尼尔用（铁链把自行车锁在大树上）这样的举动被有识之士认为是（虐待树木），而当局政府也认定这违反了（有关绿化和保护树木的法律）开出处罚高达（1000美元）。丹尼尔醒悟到自己触犯了法律，向绿化管理局承认了错误。绿化管理局提出了一个特别的方案让丹尼尔以（拥抱的方式）对大树进行（公开道歉）。

读到这里你有什么疑问吗？

a.把自行车锁在大树上就算是虐待吗？

b.为什么用铁链锁大树会违反法律并开出高额罚款？

c.大树又听不懂人话，为什么绿化管理局不罚款而要制定以拥抱大树的方式向大树表示道歉？

小结：是啊！这样不可思议的做法的确是发生在纽约街头真实的事。大家的疑问都集中在这个特别的处罚方案。

过渡；

下面我们就来深入的学习这个方案的特别之处。

三、深入研读第4节，联系上下文体会特别方案的特别之处。

1、借助词语提示复述方案

（1）方案的内容包含着3层意思，你都读懂了吗？老师请一位同学读，其余边听边思考（出示）简要地说出1、2、3点来。

（2）引读这个特别的方案。

（3）试着从下面三个方面向大家介绍这个特别的处罚方案。

【出示：免去处罚 公开道歉 经常浇水】

2、你认为这个方案最特别的是什么，请说说你的理由？ 师点评（1）道歉的对象很特殊。（2）道歉的方式与众不同。（3）丹尼尔一人受罚，却能让更多的人得到警醒，要自觉保护我们的生态环境，所以这个方案的作用也很特别。【板书：教育 警醒】

谁能把这3点连起来向大家来介绍一下方案的特别之处（同桌讨论）

这个方案奇特在把大树当成道歉的对象，管理局让丹尼尔以拥抱的方式进行公

开道歉不仅教育了丹尼尔，还让更多的人得到警醒，要保护环境，善待地球。

师：这就是这个方案的奇特之处。看来你们已经了解了绿化管理局的用意，他们制定这个特别的方案不仅——生：教育了丹尼尔，而且能使更多的人——生：得到了深刻的警醒

3、引读课文1、2、5节的内容体会丹尼尔真诚的悔改之心

1）引读：的确，这个处罚对丹尼尔而言在经济上没有受到损失，但却使他在思想上深受教育。他深深地懂得了——“大自然给人们……快乐、美好。”于是，他在接受记者采访时说——。你们看丹尼尔真心诚意地向大树道歉，他双手——嘴里——丹尼尔紧紧地拥抱着大树——直到有人喊停他才——。

4、想象说话，深入理解“警醒”

【出示节：1、2】

（1）假如你就是在一旁看的人，从丹尼尔的举动中受到了怎样的提醒和警戒呢？你们看人群中有一位举着相机的中年男子，一位金发的小姑娘依偎在妈妈身边，还有两个穿着时尚的青年男子，他们都会说些什么呢？借助画面，联系课文的内容，展开合理的想象（小组讨论）

【出示：一位脖子上挂着相机的中年男子轻声“ ”

一位金发的小姑娘不解地：“ ”“ ”女孩的妈妈回答。……】

引读：是啊，当第二天报纸上登出了这则新闻时，将会有更多的人将会从中受到警醒。

这特别的方案同样使我们在座的每一个人都懂得――。【出示：最后一句】

四、总结明理，交流感受，布置作业

1．课文学到这里你对这座城市以及这座城市里的人们有了哪些了解？从这件事中你又受到哪些启发？对当地的人，当局政府，联系自身

小结：环境保护是文明社会的一个重要的标志，也反映了一个国家人们的文明素养。环保不是一个人的努力还要靠全社会去营造良好的氛围，提高每个人的公民意识，那么人与自然就能和谐相处。

2、

课外作业：

1）

抄写生字

2）

背诵最后一节

3）

写一份倡议书

总结：上海是一个国际化大都市，遗憾的是在我们身边这样的事情还屡有发生。作为上海小公民，我们来写倡议，共同努力，将世博的蓝图化为现实。

附板书：

绿化管理局

（写信）指责 处罚

教育 道歉 爱护树木的绅士———————丹尼尔—————大树

虐待 警醒 拥抱

人们如