Lesson 2获奖说课稿

Unit 5 Clothes

教案

（知识整理课）

执教老师：麦群珠

教学目标：

一、知识目标：

1、要求学生掌握句型：Where’s...?和

Where’re...?及回答。

2、要求学生了解怎样阅读短文，能用Where’s...?和

Where’re...?来提问短文内容，并初步运用方位介词来写简单的英语短文。

二、能力目标：

1、提高学生大胆说英语的能力。

2、培养学生巧妙记忆的能力。

3、学会用英语提问Where’s...?和

Where’re...?及回答。

三、情感目标：

继续培养学生对英语学科的学习兴趣。

培养学生团结协作的精神。

学情分析：

三年级下学期学生已经有了一定的语言积累。本单元已经学习了socks,pants,skirt,jacket这几个衣服的单词和in,on,under,between这几个方位介词。根据低年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，我在本节课教学中采用小组合作、以生为本、以生带生的教学方法，让孩子愉快、轻松地学习英语，并通过一系列的Task等复习巩固本单元知识。

重难点：

1、重点：恰当运用Where’s...?和

Where’re...?来提问及回答。

2、难点：方位介词在句子中使用时，前面要用be动词，后面要有the或名词性物主代词。

教学过程

一、导入 Warming up and review 1）Group work: Read the words of Unit 5 in P72 one by one.

小组内一个个朗读书本P72的单词，先从学习薄弱的学生开始，每人读一次，组长做记录，把各人不会的单词记下来，全部读完后，会读的同学教会不会的，组内每一个组员都会读后，一起玩单词卡游戏。

2）Game: Big eyes

利用powerpoint闪本课所学的单词in,on,under,between,socks,pants, skirt,jacket,open,please,morning,class,where等，不但让学生复习了旧单词，还快速地让学生把精力集中到课堂上来。

每组抽查一位学生，主要是学困生的单词读音是否过关，以此来检查全班的学生对单词是否过关。

全班齐读一遍。觉得有问题的，堂上一起解决。

3）用chant

Socks! Socks!Socks!Where are my socks? Socks!Socks!They’re in the box! Socks!Socks!Where are my socks? Socks!Socks!They’re on the box! Socks!Socks!Where are my socks? Socks!Socks!They’re under the box! Socks!Socks!Where are my socks? Socks!Socks!Look in the box!

让学生迅速进入到学英语的氛围中。

二、讲授 呈现新课

T叫一组上讲台示范前置作业二

（从1号组员开始读，其他的认真聆听，然后从2号开始补充，组内成员互相纠正错误、互相帮教帮学不会读的句子。）

新授

Task 1 （前置作业二）

1、

看书本40页的图片，小组内分享自己写的问答。

（从1号组员开始读，其他的认真聆听，然后从2号开始补充，组内成员互相纠正错误、互相帮教帮学不会读的句子。）

2、找对应组PK。（每人说一组问答，句子有错或者重复别人说过的就输。完成的组马上坐好并安静的，加分。）

Task 2

（前置作业三）

画一画你的房间，并用4句或以上的英语句子介绍你房间里物品的位置，在课堂上与同学们分享。

小组内互相分享自己画的房间，并把自己写的短文读出来，每位组员都要读，组长记录，选出一份最佳的作业。

Task 3 Ask questions about the picture. 每组就短文的内容提出一个或多个问题 (组长写在堂上练习本上），准备选择其他小组回答。

Task 4 1、每组选出最佳的一份作业，上台展示。

2、每组就短文的内容提出一个或多个问题

，选择其他小组回答。答对得2分，答错倒扣2分。

小结Summary 方位介词的用法：

1、介词前面有be动词（am、is、are）。 The jacket is on the bed. 1、

介词后面有 the + 名词。

The pants are under the chair. The pants are under my chair.

Homework：

1、跟机读U5三次。

2、修改好自己的短文。