Lesson 1优秀获奖教案

Unit1 Big or Small 教学设计

教学目标(Teaching aims) ●知识目标：1.词汇要点：描述事物大、小、高、矮的词big , small, tall , short ;描述情感的词happy , sad . 2.学习要点：对话，小诗Big or Small. 3.交际要点：人称代词she , he , we , they和be动词的搭配；描述事物big , small , tall , short ; 表达情感：I’m happy / sad. ●能力目标：

1.能根据指令做动作；

2.能根据图片、实物和情境说出单词和句子；

3.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

●情感目标：

1.培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯；

2.激发学生学习英语的兴趣和竞争意识，树立自信心；

3.培养合作交流能力。

教学过程：

I: Warm-up and review

·Greetings

增进师生间的感情。

· Let’s sing (展示课件：歌曲“Glad to Meet You”)学生在轻松愉快的氛

围中进入新课学习。

· Review 1)Review the animals . （fox,ducking,tadpoleBaby

Bear ,lion)T:Look!What’ s it? Ps:It’s a …

2) Review the colour words (展示课件

，奥运五环)

T: What colour are they ? 复习所学动物,颜色词。Ps: Blue,black,red,yellow,green.

T: What’s it ?

Ps：奥运五环图

T: Yes . The Olympic rings

II. Presentation and practice .

1. 创设情景，导入单词学习

让

(1) (出示篮球和乒乓球实物道具) T：Look!

What’s it?

Ps: It’s a ball.

T: Good! The basketball is big . The ping-pong 实物教学法更形象直观，促

ball is small (板书 big , small )教读 big , small（手势辅助）

进学生对词义的理解。

.分组练习单词。并引入Big or small? · 课件展示含有big , small 单词的两幅老鼠图片，

此教学设计采用启发

然后引导学生a big mouse , a small mouse

式教学方式，培养并发展学生思维能力，

· (出示两本大小不同的书)T: The book is big .学知识进行扩展练习。

The book is small .然后要求学生利用自己身边的

物品说出大小。

(2) (课件展示姚明图)T :. Who’s he ?

Ps : 姚明tall 与short 的教学设计思路同样是为了让学

T: Yes . He is tall. 生在情景中体验并拓展

。(课件展示姚明与艾弗森图片) T: Iverson is short 运用所学知识。

(强调板书 tall , short)教读单词。

。·(课件展示高矮不同的两棵树)

然后引导学生说出a tall tree , a short tree . ·

利用高矮不同的学生和桌子巩固练习。

(3) 游戏：

·Listen and do (听老师指令做动作)游戏教学能激发学生兴趣

·Listen and guess (听句子，猜动物) 让学生“动”起来，调动学生

It’s big. It has a long nose (An elephant)积极性，并发挥学生想象力，

It’s tall . It has a long neck (A giraffe)

培养认真观察、模仿的好习惯

2.利用情景，巩固学习新句子。

(1)引导对话。

·课件展示老虎图片，先露出尾巴。

通过创设情景让学生在

T: Look , boys and girls . What’s it ?

不知不觉中理解句子含义

Ps: A tiger. T: Good! A tiger . Big or small ? Ps: …

T: Yes , big . It’s big . What colour ?

Ps :…

T: Good! It’s a big yellow

tiger.. ·(2)自然过渡，学习Let’s talk

·提出问题

Is the mouse big or small ?

培养并发展学生听力。

What colour is it ? ·听录音，回答问题

·课件展示对话，再听，跟读。此教学设计是对重点知识

的整合、加深与深化。

·师生表演对话·分组练习·分角色表演对话。

培养学生合作交流能力

·分组，用其他学过的动物类单词进行练习，表演。

Ⅲ. Consolidation

小结本节课所学内容 T: Boys and girls ,

look at the blackboard . 今天我们学习了,及时总结、归纳，使知识

四个描述人或物的词big , small , tall 系统化、条理化。

Short, 还学习了几个新的句子。

Ⅳ. Homework

1.Read “Let’s talk.”after class.

2.将今天的所学大胆地运用到今后jiao学作业布置能促进课堂教习生活中，只要同学们长期坚持，老师

学质量，使课堂知识得到

相信你们一定会越来越棒。进一步巩固、深化，并体

OK . Everyone did a good job today . 现学以致用。

That’s all for today . Good-bye ,my children 师生在歌曲Good-bye!中道别。

板书设计：

Lesson Q Big or Small ? What’s it ?

It’s a big blue mouse.

a big yellow tiger a big ball Big or small ? It’s big/small.

Tall or short ? It’s tall/shortshort tree

a small ball

a tall tree a