整理和复习ppt配用优秀获奖教案

长方体正方体整理与复习教案

授课人：刘礼红

教学内容：五年级（下）第三单元

长方体正方体整理和复习

教学目标：1.掌握长方体正方体的特征

2.

理解表面积的含义，掌握表面积的计算方法，并能解决简单的实际问题。

3.

掌握体积、容积的含义，知道常用的体积单位及他们之间的进率。

4.

能灵活地运用体积公式计算规则和不规则的物体间的体积，解决生活中的实际问题。

教学重难点：1.巩固本单元的基本概念和基本计算，增强空间观念。

2.知道知识间的内在联系，提高灵活运用知识的能力。

教学过程：

我们这个单元学习了长方体正方体，这节课对本单元进行整理和复习。

一、复习主要知识点

看到图中的长方体和正方体，你们想到了哪些知识呢？

本单元可以分为以下三个主要内容：长方体正方体的特征、表面积、体积和容积。

根据这个表格，我们一起来回顾一下。

长方体和正方体有哪些相同点？请举手回答！

什么叫表面积？如何计算呢？

什么叫体积？长方体的体积怎么求？请你说

再请一个人说说容积的意义和计算方法。

面积、体积和容积常用的计量单位有哪些呢？请一起回答！

生：面积单位有......体积单位有......容积单位有... 老师：相邻单位间的进率是多少？

二

学以致用（练习）

我们将所学的知识用到实际生活中

看图片，这是一个长方体的鱼缸，它用了哪些材料做成的呢？

你来说说

生：棱是用角钢做的，四周是用玻璃做的，底面是用铁板做的

师：这位同学观察得非常仔细！

结合本单元所学的知识，你能提出哪些问题？

老师也有几个问题想和同学们来探讨，

问题1：做这个鱼缸要用多少分米的角钢？求角钢的长度实际是求长方体的什么呀？对了，棱长和！长方体的棱长和怎么求？

生：棱长和=（a+b+h）*4 问题2：做这个鱼缸要用多少平方分米的铁板？只有底面是用铁板做的，所以求铁板的面积实际是求长方体的什么呀？

生：底面积

师：长方体的底面积如何求？

生：S底=a*b

问题3：需要多大面积的玻璃？哪些面是玻璃做的？求玻璃的面积实际是求社么呀？

生：侧面积

师：侧面积如何求？

生：侧面积=a*h*2+b*h*2 问题4：鱼缸占多大的空间？物体所占空间的大小指的是什么啊？

生：体积

师：如何求长方体的体积？

生：V=a*b*h 问题5：这个鱼缸最多能装多少升水？实际求鱼缸的容积。容积与体积的计算方法相同，如果忽略玻璃的厚度，从里面量也是长为a,宽为b,高为h.所以容积=a*b*h 三

动手操作（排水法求不规则物体的体积）

师：我们这个单元还学习了用排水法求不规则物体的体积。上节课我们是用标有刻度的量杯求出梨子的体积，但是今天老师想让同学们用这些工具求出这个土豆的体积。一个长方体水槽，一些水、还有一把尺子。你打算怎么做？现在四个人为一个小组，进行讨论，第一步干什么第二步干什么？需要测量哪些数据？讨论结束后举手告诉老师。（去各组查看）

师：同学们讨论的非常积极，哪一组的同学上台来动手操作一下，一个负责指挥，其他三个动手操作。一个测量、一个记录数据、还有一个倒水

生：第一步量出水槽的长、宽，倒入一定量的水，量出水面的高度。我们假设长为a,宽为b,水深为h1（注意倒入的水必须够淹没土豆的高度）

生：然后...测出放入土豆后水面的高度，然后进行计算。

刚刚他们测得的水槽长为**CM，宽为**CM，原来水面高度为**，放入土豆后水面高度为**，操作完成了请操作的同学先回到座位

接下来该怎么计算呢？请你接着说

生：用放入土豆后水面的高度减去原来水面的高度，求出水面上升的高度，用7.5-7=0.5CM 长*宽*上升的高度=增加的体积

增加的体积就是土豆的体积

这道题把形状不规则的土豆的体积转化为求水面上升部分的体积，运用了转化的思想，我们生活中常常见到转化思想的运用。

如曹冲称象，把难以测量的大象的重量转化成石头的重量，问题就简单的多了。

生活处处有学问...

四

课堂小结

这节课你收获了什么？

通过整理和复习，我们对本单位的知识记忆更系统、更清晰。同学们也体会了动手操作的乐趣。

这堂课同学们听课认真、回答积极、善于思考、

勇于表达，希望你们以后做得更好！

谢谢你们，下课！

评价语：

你回答的真好

你回答的很完整

你的表达特别清楚

你考虑的很周到

你非常的细心

你的声音非常洪亮

你们合作的非常好/这个小组的合作非常有默契，我们掌声鼓励这位同学的思路很清晰

完全正确

你的板书非常整齐

这位同学的字很漂亮

你观察得非常仔细

说错了没关系，我们一起来看看

还没想出来，请坐下继续思考