拓展性课题 物质的分类教学设计及课堂实录

专题复习一：物质的分类

大榆树学校

张金玲

一、

内容分析：

“物质的分类”是初中化学的精髓内容，是学习一些基础理论、元素化合物知识的基础；它贯穿初中化学的始终，对知识起到了承上启下、统领全局的作用。所以，它是初中化学教学的重点，也是历年中考的热点。由于它涉及20多个基本概念，而且知识点分散，相关的题型多变，所以它又是初中化学教学的难点。

二、学习目标

1、我要了解宏观物质的简单分类；能够从微观角度认识分类的依据；会判断混合物和纯净物；掌握单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐的概念。

2、提高我的抽象、概括能力和灵活运用知识解决实际问题的能力。

3、增强我的科学学习的方法和严谨治学的态度。

三、教学重、难点及解决措施

1、教学重点：（1）宏观物质的简单分类和知识体系的建立；

（2）单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念。

2、教学难点：对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解。

3、解决措施：（1）配合微观认识，进一步理解概念，建立体系；

（2）学生互查互助，完成对概念的理解和认识。

四、教学过程 （一）创设情境

引入课题（1分钟）

（展示超市图片和化学实验室图片）超市里的物品是分门别类摆放的，便于顾客寻找；化学实验室的药品也是分类摆放的，便于存储，那么我们九年化学里面学到的重要物质又是如何分类的呢？

【设计意图】知道分类无处不在；了解物质分类的意义；点明本节课复习的内容。

（二）展示“学习目标”

明确方向（时间1分钟）

（三）课堂热身（时间3分钟） 〖生〗完成《课前热身》

〖师〗巡视，发现学生问题。

【设计意图】通过定时练习，找到学生存在的问题，提高课堂效率。

【设计意图】明确复习目标和内容，做到心中有数、学有目标、练有方向。

（四）分类内容（20分钟）

〖过渡〗我们学过10多个关于物质类别的概念，分散在上、下两册化学课本里，比较零碎。在复习时，多用“树状”分类法整理这些概念。

【设计意图】明确分类对象，提出课堂要求。

〖过渡〗分类标准不同，物质的类别也不同。初中化学对物质进行分类是依据“物质的组成”这一标准。

【设计意图】明确掌握初中化学物质分类的依据；知道物质分类有不同的标准。

1.

混合物和纯净物 〖投影〗（1）区分混合物和纯净物

区别

混合物

①由_两种__或_两种以上__的物质组成

宏

②无固定组成和性质，混合物各物观

质保持其原有的性质

③多种成分，不能用化学式表示

微

由_多种__分子构成(分子构成的物观

质) 实例

_石灰水__、_空气__等

纯净物

①由_一种__物质组成

②有固定_组成__和_性质__ ③有固定的化学式

由_一种__分子构成(分子构成的物质) _液氧__、_氯酸钾__等

（2）从微观角度进一步区分混合物和纯净物。

〖生〗1、明确物质的初步分类及分类标准。

2、学生举例互考，每个人至少说出三个例子让对方判断。

3、完成学案表格1 4、师生交流，生生评价，师生评价。

【设计意图】从微观、宏观角度认识物质，加深对物质分类的理解。

体会树状概念图的简约之美、享受成功之乐。

2、单质和化合物 〖投影〗（1）区分单质和化合物

区别

相同点

实例

单质

由_同种__元素组成的_纯净物__ 单质分子中只有_一种__原子

都是_纯净__物

_N2__、_Fe__等

化合物

由_多种__元素组成的_纯净物__ 化合物分子中含有_多种__原子

都是_纯净__物

_Fe2O3__、_KMnO4__等

（2）从微观角度进一步区分单质和化合物

〖师〗1、从微观角度认识单质、化合物。

2、、明确纯净物的分类及分类标准。

〖生〗1、要求学生说出单质、化合物的概念。（相互交流、相互评价）

2、完成学案表格2 3、学生举例互考，每个人至少说出三个例子让对方判断。

4、学生交流，师点拨。

〖师〗单质的分类：金属、非金属、稀有气体（对各类单质做简单介绍）

【设计意图】1、从微观组成的角度认识单质和化合物，加深对它们的理解。

2、通过在化学反应中物质类别的变化，进一步整合学科知识。

3、无机物和有机物

〖师〗化合物的分类：无机化合物和有机化合物

〖生〗1、熟悉化合物的分类标准及什么是无机化合物和有机化合物。

2、小组讨论如何判断无机化合物和有机化合物。

3、学生举例互考，每个人至少说出三个例子让对方判断。

4、学生交流，评价

【设计意图】1、从组成的角度认识无机物和有机物。

2、通过学生互相考察加深对概念的理解和掌握，调动学生学习积极性。

4、氧化物、酸、碱、盐

〖师〗无机化合物的分类：氧化物、酸、碱、盐

〖生〗1、小组讨论这四个概念的区别与相同点。

2、完成学案表格3 3、讨论，在氧化物、酸、碱、盐这四类物质中，一定含有氢元素的是__________，

一定只含有两种元素的是_______。

4、学生举例互考，每个人至少说出三个例子让对方判断

〖师〗点拨1、氧化物的分类：金属氧化物和非金属氧化物

2、金属氧化物+酸=盐+水；

非金属氧化物+碱=盐+水

【设计意图】1、进一步从组成的角度认识盐。

2、通过化学反应的微观过程，加深对盐的组成的理解。

（五）课堂练习（时间2分钟）：投影一组习题

（六）中考连接（10分钟）

1.考查物质类别的判断

2.根据微观结构判断物质类别

3.考查对分类概念的理解

4.考查分类概念间的推理关系

5、其它类型

五、作业布置（时间1分钟）

〖生〗完成学案《课后提高》