第二节　先天性行为和学习行为PPT专用课堂实录内容

学校：双十漳校

学科：

生物

授课人：

王莹

授课时间：5月

课题

章节

先天性行为和学习行为

第二章，第二节（第一课时）

课型

年级

班级

新授课

八年级3班

教学

目标

1．

区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对生物生存的意义。

1．通过自学、教师引导和小组合2．

理解动物行为对动物生存的意义。

作，概述先天性行为和学习行重点

3．

通过资料分析，小组同学讨论与交为的区别。

难点

流，提高学生的学习兴趣和学习的主2．

通过小组讨论，举例说出动物动性。

的行为对动物生存的意义。

4．

引导学生认识学习的重要性，提高学习的自觉性和自主性。

本节是第五单元“生物圈中的其他生物”第二章“动物的运动与行为”中的第二节，从学科知识教育来说，动物的先天性行为与学习行为这两个概念对于学生来说相对抽象，但与我们现实生活密切相关，通过对本节课的学习，可以在与动物建立更好的关系上起到很好的作用。

知识源于生活，在生物课堂教学中引导学生关注生活，深入生活，认识生活，在生活的体验中汲取成长的营养，这就是陶行知先生倡导的“生活教育”。在生活中，每个人都或多或少的和动物有过接触。因此，同学们能够列举出一些动物的行为，对理解这两个抽象的概念有很大帮助。

充分利用多媒体视频资料，并联系生活，通过师生共同参与资料分析活动，再进行讨论、交流，突出重点，攻破难点。

多媒体课件，视频资料

教学过程设计

教材

分析

学情

分析

教学

策略

教学

资源

教学环节

一、新课导入

教师活动

1．

播放《动物的世界》节选片段。

提问：短片中出现了哪些动物，它们在做什么呢？

归纳短片中出现的动物行为，并补充防御行为、迁徙行为等。进而总结出动物的行为多种多样。

板书：动物的行为多种多样

2．

播放萌宠成长记并提问：小狗出现了哪些行为？

学生活动

观看短片，并注意动物的行为。

思考，积极回答

设计意图

通过视频激发学生对课题的兴趣。

观看视频，总结并说联系生活，并通过出小狗的行为。

归纳总结，认同动

物的行为多种多

学校：双十漳校

学科：

生物

授课人：

王莹

授课时间：5月

3．追问：哪些行为是生来就有思考回答。

的，哪些行为是后来学会

的？

板书：第二节

先天性行为和学

习行为

PPT呈现本节课的学习目标

学生知会

1．

自学释疑

请同学们阅读教材P47，边

看、边划、边填，完成下列

问题：

先天性行为：

是动物

，由动

样，并引出本节的课题。

使学生知会本节课的重难点

1．

培养学生自学能力，并学会关物体内的

所决定的自学，独立完成题目

注关键词

行为。

2．

初步理解先天接下来请同学们再观看一个关

性行为和学习于乌鸦吃核桃的视频。

观看视频

行为的概念

播放视频

提问：乌鸦这种行为是生来就思考

有的吗？

追问：这种行为又是怎样形成

的呢？

PPT呈现这种行为形成的过程

并总结出学习行为的概念

学习活动一：区

分概念

学习行为：

是在

的基础上，填空，回答

通过

的作用,由

和

而获得的行为。

板书：

1.概念

（1）

先天性行为：生来就有

的，遗传物质

（2）

学习行为：遗传因素，

环境因素，生活经验，

学习

学校：双十漳校

学科：

生物

授课人：

王莹

授课时间：5月

2.小组互助：小组合作分析各小组利用课前老

P48-49资料,哪些是先天性行师所发的材料，进行

为，哪些是学习行为？

合作，讨论，小组代

表积极展示结果

过渡：学以致用，现在考考大

家是否真的可以区别这两个概

在初步理解概念的

念。

基础上能区分先天

性行为和学习行为3.小组合作：将所给动物行为各小组利用课前老培养学生合作能图片分类，小组代表汇报分组师所发的提示卡，进力，并充分调动学结果。

行探讨，小组代表积生学习以及参与课极发言

积极讨论并回答

堂的积极性

通过此活动使学生能理解两种行为的意义

阅读教材P48-49资料，小组探讨以下问题：

学习活动二：探1．对比分析资料1和2，先天析意义

性行为和学习行为对动物维持

生存的意义有何不同？

2．

分析资料3和5，想一想先

天性行为有没有局限性？

3．

不同动物的学习能力有差

别吗？

PPT展示“狼孩”的故事

拓展延伸

联系实际

引导学生认识学习提问：读过这个故事，你对人思考并谈谈自己的的重要性，提高学类的学习行为有什么新的认看法

习的自觉性和自主识，对自己的学习有什么启

性

示？

思考并积极回答

加深认识

课堂小结与测PPT展示题目与小结

试

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学科：

生物

授课人：

王莹

授课时间：5月

第二节

先天性行为和学习行为

一、动物的行为多种多样：取食行为，防御行为，繁殖行为，迁徙行为等

二、先天性行为和学习行为

1．概念

（1）

先天性行为：生来就有的，遗传物质

（2）

学习行为：遗传因素，环境因素，生活经验，学习

2．意义

（1）

先天性行为：维持基本生存

（2）

学习行为：适应变化的环境

1、课后探究：动物的绕道取食；2、完成校本作业相对应的习题。

本节课的重点是概述先天性行为和学习行为的区别，难点是举例说出动物的行为对动物生存的意义。而它们的概念又相对抽象，因此我利用了很多视频并联系生活，让学生能更直接更形象的去接受这部分内容。为突破本节课的重难点，我设计了两个学习活动，并且采用小组讨论的方式，教学反思

其目的也是为了充分调动学生学习的积极性，使学生更好地融入课堂。

进而总结出两个行为的特点和意义，加深学生的理解。

此外，以“狼孩”的故事拓展延伸，联系实际，让学生明白学习是有关键期的，错过了这一时期就很难进行补偿，进而激发学生珍惜青春期这一智力和体质发育的“黄金时期”。

板书设计

作业设计