第3节 性状遗传有一定的规律性优质公开课教案

第三节 性状遗传具有一定的规律性

2018年12月

【教材分析】

本节内容是初中与高中相衔接的知识，是学习后每次必考的遗传知识。近两年的省中考试卷和各地的质检卷都有遗传题。本节内容是本章和八年级上册教学中的重难点。因为本节内容涉及概念较多，且教学内容比较抽象，学生难通过概念形成方式获得相关知识，所以教学中应采用课件、微课、图片、典型例题等来加强教学，以便于学生理解掌握知识。

【教学目标】

1. 简述基因和性状的关系，举例说出基因控制生物的性状。

2. 区别基因和等位基因、区别基因型和表现型、区别显性基因和隐性基因、区别显性性状和隐性性状。

3. 说出体细胞中基因是成对存在的；在有性生殖中，形成生殖细胞的过程中，染色体的数目要减半。

4. 说出在有性生殖中，亲代通过生殖细胞将遗传物质传给子代，以及基因在亲子代间的传递规律。

5.

尝试用遗传图解的方式分析一对相对性状的遗传规律.

【教学重点】

1.

等位基因的概念；区别基因和等位基因、区别基因型和表现型、区别显性基因和隐性基因、区别显性性状和隐性性状。

2.

说出在有性生殖中，亲代通过生殖细胞将遗传物质传给子代，以及基因随配子代代相传的传递规律，并尝试用遗传图解的方式分析一对相对性状的遗传规律。

【教学难点】

在有性生殖中，亲代通过生殖细胞将遗传物质传给子代，以及基因随配子代代相传的传递规律，并尝试用遗传图解的方式分析一对相对性状的遗传规律。

【学情分析】：初二学生的形象思维能力优于抽象思维能力，只抽象的讲解是不能掌握好本节知识的。

【教学方法】：

以题导学、以学定教，课件、微课引导等多种启发式教学相结合

【教学课时】：1课时

【教学过程】：

一、课前小测

1、染色体位于细胞的

里，它是由

和

组成，起遗传作用的是

。

2、DNA上有遗传效应的片段叫

，一种

控制一种性状。

3、生物体的体细胞中，染色体的数量是特定的且

存在的，染色体上的DNA分子是

存在的，DNA分子上的基因是

存在的。

你的体细胞中有

染色体。

二、小结、导入新课

小结：（略）

引入：人的体细胞中染色体是成对存在的，成对的染色体就意味着它们有很多相同之处，如成对染色体的大小相同（除男性的性染色体），成对染色体携带的基因种类也相同……

三、学习新课

内容一、性状表现取决于基因组成

（一）、监督学生完成

任务一：

自主学习“性状表现取决于基因组成”（自读P101-102，完成下列问题）

1.首先发现性状遗传现象的是

，他是通过

发现的。

2.遗传学认为，性状表现是由相应的特定

控制的。

3.填表

概念

等位基因：

4.比较显性基因和隐性基因。

显性基因

控制

性状 用

字母表示

表现 隐性基因

控制

性状 用

字母表示

表现

（二）、学生代表展示任务一的完成成果，师小结强调：

1、等位基因的概念

成对染色体上，控制同一个性状的成对的两个不同基因，称为等位基因。（注意：成对的基因，可以完全相同，也可以不相同）；.成对的两个不同基因称为等位基因，例如：AA 、Aa 、aa 三对基因中，只有Aa 是等位基因。

2、显性基因和隐性基因

在等位基因中，有一个基因占主导地位，有它存在时，它控制的性状就要表现出来，这样的基因称为显性基因。能够得到表现，书写是用大写字母表示。

在等位基因中，有一个基因控制的性状不容易表现出来，这样的基因称为隐性基因。（注：一对基因都是隐性基因时，隐性基因控制的性状才能够表现出来。）不能得到表现，书写是用小写字母表示。

3、性状表现（表现型- -显性性状和隐性性状）及其基因组成（基因型）

由显性基因控制的性状就是显性性状。

显性性状的基因组成（基因型） AA Aa 由隐性基因控制的性状就是隐性性状

隐性性状的基因组成（基因型） aa 总之：基因型指生物个体的基因组成，用成对的字母表示。如AA 、Aa 、aa等。表现型指性状的表现，如双眼皮、有耳垂、无耳垂等，是一种具体的特征。不考虑环境的影响，有显性基因一定显性性状，没有显性基因，只有隐性基因时才表现隐性性状。

小明父母是双眼皮，他也是双眼皮，可他妹妹却是单眼皮，你知道为什么吗？

内容二、基因随配子代代相传

（一）、引导学生完成任务二：

合作探究“基因随配子代代相传”（读P102-104）

1.每个人都是由一个

细胞发育而成的，这个细胞又是由

结合而成的，因此父母的性例如:有耳垂的基因型为AA或

例如:无耳垂的基因型为

。

隐性性状

___

_____

表现型

基因型

AA或

状是通过生殖细胞遗传给子女的。

2.在生物的遗传接种过程中，

是联系上下代的桥梁，

可以跟随

代代相传。

3.观看课件、认真学习，然后请完成下列基因随配子的传递过程。

父亲：____耳垂（Aa）

母亲：____耳垂（aa）

↙↘ ↓

_____ ______ ↓ ↓ （ 耳垂） ________（_ 耳垂）

↓

子女（有耳垂和无耳垂比例各占______）

（1）.什么是配子？

（2）.什么时候基因分离？什么时候基因自由组合？

4.完成P104的活动。

5.一对都是双眼皮的父母为啥会生出单眼皮的儿子呢？为什么我们的某些性状跟父母相同？

（二）、学生代表展示任务二的完成成果，师小结强调：

1、基因随配子（生殖细胞）传递给后代

小结：成对的基因分别位于成对的染色体上，成对基因在形成配子时相互分离， 在精卵结合形成受精卵时，基因随配子的结合而二重新结合成对，传递给下一代。

内容三、如何判断显、隐性性状和推断基因型

（观看课件、认真学习）

师小结强调：1、根据“不同全同知显性”（即当两个性状表现不同的亲代，产生的子代性状表现全相同时，则子代的性状为显性性状；注意子代数量要足够多）和“同中出异知隐性”（当两个性状表现相同的亲代，产生性状表现不同的子代时，则这个子代的性状为隐性性状，这两个规律可以推出性状的显性和隐性。

2、根据“生物体的性状是由一对基因控制的；当生物体表现出显性性状时，则其基因组成至少有1个显性基因，可能是1对显性基因也可能是1个显性基因和1个隐性基因；当生物体表现出隐性性性状时，则其基因组成一定是1对隐性基因的规律；可根据性状推断出生物体的基因组成。

3、根据“子代体细胞中成对的基因，1个来自父方、1个来自母方”的规律。可由子代的基因型推出亲代的基因型。

【

课堂小结及板书设计

】

第三节 性状遗传有一定的规律性

一、性状表现决定于基因组成： 等位基因、显性基因、隐性基因

性状： 显性性状（由显性基因决定）

隐性性状（由隐性基因决定）

二、基因随配子代代相传：成对的基因分别位于成对的染色体上

成对基因在形成配子时相互分离 基因随配子结合传递给下一代

三、判断显、隐性性状和推断基因型

不同全同知显性

同中出异知隐性

【课堂检测及课后加强】：见导学案

【教学反思】：

巩固知识

提升能力