第1节 动物运动的方式名师教学视频（文字实录）

第一节先天性行为和后天学习行为

教学设计

一、教学目标

1.知识目标：举例说出先天性行为和后天学习行为的区别，说明这些行为对动物生存的意义

2.能力目标：通过观察、分析各种资料，列表比较先天性行为和后天学习行为，培养学生的比较、分析能力。

3.情感态度价值观目标：通过对后天学习行为的意义及建立过程的学习，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。

二、教学重点、教学难点：先天性行为和后天学习行为的区别与联系

三、教学过程

1. 上节课我们学习了动物行为的主要类型，同学们能否利用上节课学到的知识，判断一下下列图片中的动物行为属于哪种类型？

2. 展示PPT 3. 两个图片中的动物都在取食，从功能上对动物是一样的，那么从形成过程看它们有什么不同呢？

动物行为从建立过程的角度也能分成不同的类型,这是我们今天学习的内容。

4. 案例分析：蜜蜂采蜜，属于什么行为

？

A请学生用自己的理解说说什么是先天性行为，在学生表述的基础上，得出先天性行为的定义。

B请学生依据定义尝试举例。

C在学生举例基础上，补充几个实例——小袋鼠、鲑鱼等，在此基础上，请学生1

说出先天性行为的意义。

D思考先天性行为那么重要，动物如何获得的呢？（由什么来决定）

有没有办法证明先天性行为与遗传物质有关呢？例举科学家的实验研究

E举例美国红雀给鱼喂食、鸡妈妈照顾小猫、雷鸟羽色改变，说明先天性行为具有一定的局限性，只能适应相对稳定的环境。

5. 案例分析：黑猩猩借助工具取食 A对比先天性行为，后天学习行为什么时间建立的？，在学生回答基础上，明确后天学习行为的定义。

B请学生依据定义尝试举例。

C在学生举例基础上，补充实例——山雀偷喝奶油和乌鸦取食核桃（视频），请学生说出后天性行为的意义。

D请学生考虑后天学习行为的获得途径？

a播放学生家养宠物的视频，展示宠物的后天学习行为，请学生讲述训练过程，明确建立后天学习行为的重要途径——建立条件反射,分析不同动物建立后天学习行为的实例（蚯蚓走迷宫、小白鼠走迷宫），得出不同动物的学习能力有差异，越高等的动物，后天学习行为越复杂，在生活中占的比例越大。

b例举稻草人的例子，明确后天行为建立的途径——习惯化

c例举猩猩利用树枝取食白蚁的例子，明确后天行为建立的途径——模仿

d例举猩猩利用箱子取食香蕉的例子，明确后天行为建立的途径——顿悟

总结后天学习行为的获得途径

e例举狼孩的例子，分析得出：关于后天学习行为的建立，同种动物的不同生长阶段，表现也是有差异的，错过最佳时机，就达不到最好的效果了。

联系学生实际，指出现阶段是学习的黄金阶段。进而得出后天学习行为的建立，2

与环境有着非常密切的关系。

6. 提供资料：

（1）大鼠走迷宫的实验，说明后天学习行为的建立也有一定的遗传基础。

（2）澳大利亚两种鹦鹉的例子，说明先天性为与后天学习行为之间的密切关系

7. 活动：一种鸟的叫声非常婉转悦耳，有人认为这种行为是先天的，也有人认为是后天的，你能设计实验来研究这个问题吗？

8. 板书设计：

第3节

先天性行为和后天学习行为

类别

形成

先天行为

生来就有的本能行为

后天学习行为

出生后逐渐学习形成的新行为

通过条件反射、尝试、顿悟、印随学习逐渐形成的

适应不断变化的复杂环境

动物越高等，后天学习行为越发达，占全部行为的比例越大

获得途径

由体内遗传物质控制

适应特征

适应相对稳定的环境

进化趋势

无脊椎动物行为的主要形式

包括

本能、非条件反射、趋性

印随、学习、模仿、条件反射

示例

小猫出生会吮吸乳汁

黑猩猩用树枝钓食白蚁

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