课题2　化学元素与人体健康ppt配套的教学设计及说课稿

教学内容

教学目标

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教学流程

环节一：

情景引入，激发兴趣

化学元素与人体健康

卢龙县刘田各庄镇中学

李静

1、知道人体含有的主要化学元素；2、了解某些元素对人体健康的作用；3、了解人体中元素的存在形式，知道常量元素与微量元素。

1、利用比较、分类等方法获取信息；2、小组合作，交流分享。

1、逐步建立科学的世界观，用一分为二的思想看待元素对人体健康的影响；2、初步认识化学在人类战胜疾病中做出的重大贡献。

1、知道人体含有的主要化学元素；2、了解某些元素对人体健康的作用；

正确认识元素对人体健康的重要作用。

教师活动

1、师：我们每个人都有好多的愿望，有的想成为科学家，有的想成为音乐家，而今天来的这几位最大的愿望就是希望获得身体健康。

2、图片：观看四幅图片，根据自己的生活经验猜测病人的病因。

画外音：图1

看看我的大鼻子病，多难看啊，哎

图2

我浑身没劲，头晕头痛

图3

看看我的腿，小朋友们都笑话我，呜呜呜

图4

你看看我，都10岁了，还这么矮，哭个不停。

3、引导学生思考上述这些都与化学元素对人体健康的影响有关。

4、阅读教材，从中找出四位的病因。

学生活动

观察图片，根据已有经验，开动脑筋，寻找可能的病因，互相交流。

阅读教材找出答案

设计意图

调动学生兴趣，使学习气氛浓厚。

通过图片和画外音，让学生情感得到共鸣，并积极寻找病因。

通过学生回答，引出本课课题。

培养学生自主学习，独立思考的能力。

角色扮演小医生活动，培养学生分析和合作交流能力使学生学以致用，进一步激发学生学习的兴趣。并且也拓展了知识，深刻感受到化学源于生活，有服务于生活。

环节二：

角色扮演，讨论交流

1、假如你是一名医生，面对以小组为单位讨论四这四位病人，你会如何诊断？

位患者的病情，开除处方，进行交流，互相补充，对其他组开出的处方进行评议不足的进行补充。

1、

师：上述四种病例涉及到了4种元素与人体的健康以小组为单位，整理由于其它元素摄入不

环节三：

走进生活，拓展知识

关系。大家还了解哪些元素摄入不当而引发的其它病例呢？

2、

视频：弗与人体健康的关系

3、

师：某些元素缺乏对身体有害，但摄入过量同样不利于人体健康。

1、师：人体中就是这么几种元素吗？人体中的各种元素的含量如何?有什么作用呢？

2、图片：一些元素在人体中的富集情况。

3、人体中的前4位元素。

4、讲解说明微量元素和常量元素。

广告视频：含锌铁元素的广告。

师：这节课大家学到不少关于元素的知识，下面我们一起放松一下，插播一段广告。

“广告的画面很美，如果让你为含某种元素的保健品设计广告词，你能设计出经典的广告词吗？

请同学们课下利用各种渠道搜集更多元素与人体健康关系的资料，并了解人们用哪些途径摄取。

当而导致的病例，查出病因，开出处方，进行交流。

了解某些元素摄入不当也会对身体造成危害。

结合教材和教师的讲解了解元素在人体中的分布。

阅读教材了解人体中元素的存在情况，并与大家分享。

鼓励学生在平时多观察，多思考，学会用一分为二的观点看待事物。

环节四：提炼知识，归纳整理

识图，使学生对元素在人体中的分布了解更直接。

对元素进行分类，使学生对知识的认识更加条理化，系统化。

寓教于乐，调动了学生学习的积极性。培养学生利用化学知识解决问题的能力。

环节五：寓教于乐，强化巩固

观看视频，兴趣盎然。

以小组为单位设计广告词，组间相互交流。

环节六：

作业布置，课外拓展

充分让学生感受到化学在人类战胜疾病中的重要作用。