课题3　有机合成材料设计意图

课题3

有机合成材料教学设计

设计思路：

本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分内容。第一部分有机化合物中的“活动与探究”是在学生已有知识的基础上设计的，学生通过填写并分析一些具体物质的化学式、组成元素和相对分子质量，归纳出有机化合物和无机化合物的区别。第二部分从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起的巨大作用，提高学生的科学素质。此外，教材还介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。

学生在生活中接触到很多塑料、橡胶和纤维制品，有一定的生活经验。本课题内容学习要求不高，但学生学习有一定的难度。原因是：（1）本课题涉及无机物和有机物的区别，由于学生没有有机物的指示，缺少感性认识，因此难以理解；（2）本节课的专有名词较多，学生学习起来会陌生和枯燥。

为了帮助学生完成本节课的任务，在教学设计时，沿着内容主线穿插涉及学生活动，通过生动有趣的学生活动，降低了学习的难度，将教师的讲解与学生活动穿插结合。通过让学生参加正反辩论探讨问题的角色活动，以及在活动对一系列问题的揭示，使学生在获得相关知识的同时，体验科学活动的全过程。培养学生的科学精神，将问题的设计与环境保护相联系，激发学生关心、爱护、珍惜等情感，培养学生的人文精神。

教学目标：

1．知识技能：

1．了解有机物的概念，能区分有机物和无机物；

2．知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用；

3．认识“白色污染”及其危害、解决方法。

2．过程与方法：

1.进一步形成观察问题、分析问题和解决问题的能力

2．初步形成理论联系实际能力，促进教学互动

3．情感态度：

1．认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值；

2．更加生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。

教学重点：常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用

教学难点：了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。

教学方法：讨论法、实验法、多媒体辅助法

教学媒体：多媒体、学生搜集的相关天然材料和合成材料的实物、图片，现代信息资源整合等

教学过程：

流程

教

师

活

动

学

生

活

动

活动目标

设计情境，激发学生的学习兴趣

改进

意见

投影

苏果超市的货架：食品、衣服、塑料学生观察思考

展示

制品、旅游鞋等，课前收集的实物。

我们身边的这些是什么材料？他们引言

都是有机化合物。今天我们一起来学习课题3有机合成材料

什么是有机合成材料？请同学们完设疑

成活动与探究

学生回答：棉花、塑引入新课

料、羊毛线、橡胶等

1

活

动

与

探

究

要求学生完成下表：

化合物

化学组成式

元素

甲烷

乙醇

葡萄糖

淀粉

蛋白质

硫酸

氢氧化

钠

氯化钠

相对分子质量

1．学生分组完成并展示完成表格

2.根据上表讨论：

讨论1：甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？

培养学生的分析归纳能力

讨论2：甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？

我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机总结

化合物。少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看做无机化合物。

塑料是一种有机合成材料，请同学们引言

通过实验来探究塑料的一些性质

一、撕扯塑料薄膜

撕扯方用力程撕口形向

度

状

学生思考

感受有机物与无机物的不同

活

动

与

探

究

学生分组实验。

讨论：

1.塑料袋加热时_____，冷却后变成二、加热塑料片

_____，加热后又可_____。

操作步所用样品

现象

分析原因

2.锅柄加热后____。

骤

塑料袋片

锅柄碎片

感受塑料的性质

了解塑料的热固性和热塑性

培养学生的实验动手能力与分析归纳能力

设疑

通过此实验，你能得到什么结论？

动画石油中跳出一个个乙烯分子，乙烯分演示

子连成链状

学生思考、回答

学生观察，阅读课本的相关内容

培养学生的观察分析能力

2

高分子化合物大部分是由小分子聚合而成，当小分子连接构成高分子时，有的形成链状，有的由链状结成分

网状。链状高分子都具有热塑性，加析

热软化后可以加工成各种形状的塑与

料制品，也可制成纤维；网状高分子点

加热后不会熔化，具有热固性，这种拨

塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态

因此，不同的塑料制品结构不同，性质也就不同，所以它们有不同的用途

生活中有哪些塑料制品是使用热塑设疑

性塑料制成的？哪些塑料制品是使用热固性塑料制成的？

我们穿的衣服通常是纤维织成，实验过渡

台面上的三种不同布料都是纤维制品。

指导学生完成实验探究：

实验

棉花

纯羊毛

涤纶

内容

燃烧

现象

听老师点拨

认真记笔记

了解高分子材料的结构与用途

深化对“结构决定性质，性质决定用途、用途反映性质，性质了结构”的理解

思考、讨论、回答。

创设关注社会、关注生活的情

境

学生实验

燃烧棉花、纯羊毛线与涤纶

得到结论

天然材料和合成材料的区别

知道天然材料和合成材料的区别

活

动

与

探

究

买衣服时，怎样知道面料的种类呢？穿不同布料的服装时，你有什么不同设疑

的感觉？

橡胶是一种重要的物资，它在我们的设疑

生活中有哪些应用呢？

投影

人工割胶图

指导学生完成探究

1．拉扯橡皮筋，你发现橡胶具有

性。

2．用砂纸打磨网球鞋底，你发现橡胶具有

性。

3．实验桌面上铺了一层橡胶，是因学生展示收集的衣服标签和互相翻看衣服，通过查看标签，了解纤维的种类，并根据生活经验，区分天然纤维与合成纤维。

思考

观看投影

学会看衣服标签了解纤维的种类

认识橡胶树

活动与探究

学生利用课前收集的材料实验，讨论，填空，分析。

培养学生的动手能力，感受橡胶的性质。

3

为

。

（投影）合成橡胶的用途

交

合成橡胶与天然橡胶相比，弹性好，学生举例橡胶制品流

耐磨，耐磨，防水，耐油、酸碱，耐有哪些？

应

油、耐高温、耐老化。广泛应用于工用

农业、国防、交通和日常生活中。

1907年世界上第一个合成高分子材料──酚醛塑料诞生，20世纪30～40年代合成了许多高分子材料，包

过渡

括塑料、合成纤维和合成橡胶，此后合成高分子工业发展迅速，同时废弃物的剧增也带来了环境问题。

[投影]塑料垃圾对大自然的污染。

组织学生讨论

组织1、什么是白色污染？

讨论

2、白色污染会造成哪些危害？

3、怎样防止白色污染？

进一步加深对天然材料和合成材料的区别

学生分组讨论、回答。

了解塑料的利与弊

学生分组，推出辩手、裁判

正方：使用塑料优［组织学生辩论］使用塑料的利与弊

辩论

点。

反方：使用塑料缺点。

1.医用可水解的手套。

投影

2.加了淀粉可生物降解的饭盒。

3.塑料包装制品的回收标志。

投影

一些新型有机合成材料

交流观看视频的心得，说明他们的特点和用途

培养学生的合作意识与知识综合运用的能力

拓展学生的视野

培养学生的关心生活的情感

未来社会离不开有机合成材料，新型总结

材料离不开化学，化学是人类进步的

阶梯！

1.试着修补家中断带、裂口的塑料凉鞋，试着给食品袋封口，并写下自己的体验和感受。

课外2.试用简单的方法鉴别家中找得到学生课后完成任务

拓展

的一些纤维，并把它们按照棉织物、毛织物、合成纤维来分类。

结束语

通过本课的学习，同学们有哪些收获和体会？你还想知道什么？

学生争相回答

关注生活，学以致用

师生共同总结

4

布置作业

1.（家庭小实验）保鲜膜保鲜能力测试。

2.（查阅资料）了解自来水管道的变迁。

课题3

有机合成材料

一、有机化合物

1．

有机化合物：如甲烷等

2．

无机化合物：如氯化纳等

3．

注意：含碳的化合物不一定都是有机物

二、大有机合成材料

1．塑料：热塑性塑料和热固性塑料

加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。

2．合成纤维

3．合成橡胶

二、“白色污染”

1．概念：

废弃塑料带来的污染

2．防止“白色污染”的措施：

①减少使用不必要的塑料制品

②重复使用某些塑料制品

③使用一些新型的、可降解的塑料

④回收各种废弃塑料

板书设计

课后反思

学生课前收集了许多材料，结合我们身边的污染，提出了许多的合理化的建议，有些是我们教师没有想到的，他们的思考让我从中学到了许多东西，真正体会到了教学相长的重要性。

白色污染是我们身边最常见的危害，通过举例、计算，使同学们真正认识到了我们对环境的破坏，意识到了自己的责任，意识到了限塑令的必要性，很多学生课后已经开始注意减少使用塑料袋了。

由于平时的训练太少，学生的相互辩论太过于肤浅，表面化。

当堂练习

1、下列物质中，不属于有机物的是（

）

A、葡萄糖

B、石碱

C、酒精

D、淀粉

2、以土豆等副食品废料为原料，经多步处理而制成，是一种新型的可降解塑料。下列有关乳酸基塑料的说法中错误的是

．．A．乳酸基塑料属于金属材料

B．制取乳酸基塑料的原料比较低廉且广泛

C．使用乳酸基塑料制品可以减少“白色污染”

D．乳酸基塑料属于有机高分子材料

3、下图是2008奥运吉祥物，其外材料为纯羊毛，内充PET纤维，化学式为

(COC6H4COOCH2CH2O)n。下列说法中不正确的是

．．．A．羊毛和PET纤维，前者是天然纤维，后者为合成纤维

5

B．羊毛和PET纤维可以用燃烧的方法鉴别

C．PET纤维中C、H、O原子的个数比为5：4：2 D．羊毛和PET纤维的主要成份都是蛋白质

4、金属陶瓷是一种应用于高科技的复合材料，合成方法是将陶瓷（主要成份A12O3

, ZrO2等

耐高温材料）和粘结金属（主要是Cr、Mo、W、Ti等高熔点金属）研磨混匀成型后，高温烧结使金属仍然以单质的形式存在于金属陶瓷之中。已知Cr、Ti的金属活动性比Fe强，和Zn接近。据此判断，在高温烧结时可以使用的保护气是

A．氧气 B．氮气或稀有气体

C．空气 D．HCl和水蒸汽

5、右图是某品牌服装标签。下列有关错误的是

A．羊毛属于合成纤维

B．该服装面料不耐高温

C．羊毛和涤纶可用燃烧法区别

D．加入涤纶可增强面料的耐磨性

答案：1、B 2、A 3、D 4、B 5、A

6