10.5 分式方程优质课教案整理｜教案在线预览

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10.5分式方程（1）教学目标1.知道什么是分式方程，2.会解可化为一元一次方程的分式方程。知道什么是分式方程．会解可化为一元一次方程的分式方程．二次备课教学重点教学难点教学过程（教师）一、板书课题、出示目标师：同学们，今天我们来学习10.5 分式方程（1），本节课的学习目标是（投影）：1.知道什么

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所属课文：10.5 分式方程

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10.5 分式方程优质课教案整理

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正文

10.5

分式方程（1）

教学目标

1.知道什么是分式方程，

2.会解可化为一元一次方程的分式方程。

知道什么是分式方程．

会解可化为一元一次方程的分式方程．

二次备课

教学重点

教学难点

教学过程（教师）

一、板书课题、出示目标

师：同学们，今天我们来学习10.5 分式方程（1），本节课的学习目标是（投影）：

1.知道什么是分式方程。

2.会解可化为一元一次方程的分式方程。

二、自学指导

师：要达到本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学。为了方便使大家顺利达到本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕（投影）：

自学指导（1）

认真看课本Ｐ114 .

注意：

看讨论，理解记忆分式方程的定义

（2分钟）

研读探索，感悟将分式方程转化为一元一次方程的方法（3分钟）

看例1，注意格式与步骤，思考解分式方程有几步，为什么要检验？

（3分钟）

三、先学

学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。

分式方程：

下列方程中，不是分式方程的是（

）

检测、板演：

出示检测题：P114例1

分别让4名学生上堂板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，收集学生检测中出现的错误。

四、后教

23(A) xx232x1(B) 5x72x1(C) 3534(D) 5x1x5

（一）更正

师：请同学们认真看堂上板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手。（教师组织学生更正）

归纳解分式方程的一般步骤

1.在方程的两边都乘以最简公分母,约去分母，化成整式方程. 2.解这个整式方程. 3.把整式方程的解代入最简公分母,如果最简公分母的值不为0,则整式方程的解是原分式方程的解；否则，这个解不是原分式方程的解，必须舍去.

4、写出原方程的根.

1、①学生互相检查，记会分式方程的概念。订证有误的说法。

②板演的例1，是否正确，出现什么问题？

2、讨论：同桌或小组解疑，讨论将分式方程转化为一元一次方程的方法··。

五、当堂训练

师：同学们，通过上面的检测，说明同学们会自学，自学的很好。还有

分钟时间，请大家当堂完成课堂作业，通过综合训练把知识转化为能力，还要比哪些人最肯动脑筋，表达能力好，思维能力强。

随堂练习：

必做题：伴你学：P69随堂练习

选做题：伴你学P69迁移应用

学生作业时，教师勤于巡视，尤其关注后进生有没有困难，但老师不作辅导，不准对答案。注意提醒学生握笔姿势、坐势，表扬做的快的。

批改已完成的作业，布置预习下一节内容。

收作业本子。

反思：

关于本教案的常见问题

Q：10.5 分式方程优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.5 分式方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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