第2节 性状遗传的物质基础优质课一等奖

第1节 性状遗传的物质基础

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）说明DNA是主要的遗传物质。

（2）举例说明生物体的性状是由基因控制的。

（3）描述染色体、DNA、基因的关系。

2、能力目标：

（1）培养学生的阅读、分析解决问题、交流与合作能力。

（2）通过对DNA是主要遗传物质、基因控制生物性状等的探究，锻炼与培养学生的实验探究能力。

3、情感态度价值观：

（1）促使学生阳城严谨的科学探究态度。

（2）培养训练学生合作交流的精神。

二、教学重点: 1、说明DNA是主要遗传物质。

2、描述染色体、DNA、基因的关系。

三、教学难点: 1、基因控制生物的性状。

2、描述染色体、DNA、基因的关系。

3、DNA是主要遗传物质的探究过程。

四、学情分析：首先，我校是农村学校，学生学习状况一般，不很主动，但对生物学科还是较兴趣的。其次，本课时的知识属于微观内容，对学生来说是较抽象的，加上平时的了解不多，故而教学难度会较大。为此，对于生物学概念

如染色体、DNA、基因以及它们之间的关系，主要通过图片、阅读等形式为学生提供感性认识，同时以问题形式，实现知识的掌握与转化，真正达到化繁为简、降低难度的目的。但对于DNA是主要遗传物质等相对抽象的内容，则通过探究过程的开展，帮助学生理解、掌握。

五、教学策略：观察、阅读、交流讨论、练习

六、教学准备：资料收集、整理、课件制作。

七、课时安排：1课时。

八、教学过程：

第一节：性状遗传的物质基础

一、复习提问导入

1、生物体的 和 在遗传学上统称为性状。

2、判断题，属于相对性状的打“√”，不属于相对性状的打“×”

。

（1）狗的黄毛与长毛

（2）猪的长尾与狐的短尾

（3）大鹅的白毛和小鹅的白毛

（4）人的有酒窝和无酒窝

3、一只黑猫生出一只白猫，从遗传变异的角度看，这体现了生物的 现象，猫的白毛 （能、不能）遗传给下一代，控制这种现象的物质储存在细胞的 中。猫的黑毛与白毛构成一对 。

二、新课教学

1、简单导入，指导阅读、查找与遗传变异相关的概念、名词。

教师：指导

学生：阅读、查找、理解。

2、图片提供、讲解介绍染色体、DNA、基因的功能及三者之间的关系。

教师：提供资料、讲解、帮助（课件）。

学生：观察、识记、掌握、应用。

3、引导学生举例说明基因控制生物的性状。

教师：导引（尝试利用转基因技术举例证明）

学生：思考、举例

4、探究DNA携带遗传信息活动开展。

教师：资料提供、帮助、引导、总结（课件）。

学生：倾听、思考、讨论、整理、总结、互补、共享。

5、介绍染色体在细胞中存在的数量特点。

教师：介绍、引导、帮助（论证生殖细胞的染色体数目是减半的）。

学生：观察、理解、思考、举例说明。

6、小结

教师：提供材料、帮助、引导（课件）。

学生：思考、作答。

7、通过类比方法，加深学生对“基因是生物体结构和功能的蓝图”的理解。

教师：提供类比方式、引导学生思考、理解、归纳（课件）。

学生：思考、交流、讨论、归纳整理。

三、课堂小结

教师：提供资料、帮助、引导（章节概念图、课件）

学生：观察、回忆、回答。

四、课堂练习

教师：提供资料、引导分析（课件）。

1.决定生物的某个具体性状的结构是（ ）

A.细胞核 B.基因 C.染色体

D.遗传物质

2.水稻的体细胞中染色体数目是24条，12对，那么水稻的精子中的染色体是（ ）

A.12对 B.12条、6对 C.6对 D.12条

3.以后我们会学到人的性别是由一对叫做X和Y的染色体控制的，如果这对染色体组合刚好是XY，这个人就是男性，请问一个男性产生的精子所含的与性别有关的染色体是（ ）

A.含有XY B.只有X C.只有Y D. X或Y 学生：完成、回答。

五、作业布置：课本P101:1、2、3、4 六、板书设计：（概念图）

细胞核

体细胞成对存在，生殖细胞单条存一条染色体一个DNA分子

（存在）

（内有）

染色体

（组成）

DNA （有遗传效应片段）

基因

（组成）

（指导合成）

（控制）

蛋白质

性状

（数量关系）

课后反思：

通过教学以及与同事们的交流、反思，现整理如下：1、能充分考虑学生的知识能力等水平，并设计相应的教学方法手段，如小组讨论设计就考虑到学生能力水平，设计有不同的策略。2、能对教材进行适当的选择利用，根据实际，采取不同的教学手段，较好的完成教学任务，如对知识性的内容，采取阅读理解，而把重点放在探究DNA是主要遗传物质的活动上。3、由于学生能力水平限制，讨论时间相对较长，导致后面的教学时间不足，直接影响到基因控制生物性状的分析理解。4、练习的选择题量、内容还可精选。5、教师的知识、技能、业务素质有待提高，特别是信息技术的使用，还不很熟练。