新来的王老师第二课时教学设计是什么类型的资料？

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新来的王老师第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：新来的王老师第二课时教学设计

正文

3.新来的王老师

【学习目标】

1.把握文章主题,体会作者的思想感情。

2.自主阅读,品读人物。

3.感受老师对自己的关爱。

【学习重点】

1.通过本文教学,培养学生善于通过人物的语言、动作、神态分析人物的思想品质。

2.指导学生写读后感。

【课前准备】

1、预习课文(学生)

2、制作多媒体课件(教师)

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入。

同学们,还有一个多月就要离开翠竹园小学了,六年来,我们相遇相识的老师有很多,这些老师给予我们的关心、帮助、鼓励都是大家人生中的宝贵财富。回忆一下,哪位老师令你印象最深刻?今天,我们一起来感受新来的王老师对学生蔡林的关切之情,走进第三课《新来的王老师》的学习。

二、检查预习情况

打开书本P129页,速读课文,标出课文自然段序号,并圈出文中的生字词语。

撇撇(piě)嘴折叠(zhédié) 自顾自摇摇头齐刷刷(shuā) 大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑工工整整前仰后合资质平庸差(chà)生

(1)齐读。

(2)学生点读巩固。

(3)释词促解(哄堂大笑、工工整整、前仰后合、资质平庸)。

三、再读,整体感知课文内容。

思考:课文讲了一件什么事?

明确:课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问差生蔡林引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份差生档案,鼓励蔡林好好学习的事

四、精读,把握人物形象。

1.解读蔡林。

(1)出示课文最后一个自然段,引导学生感悟“这是一个_____的学生”。

①学生举手回答。

②有感情地齐读。

明确:充满自信的学生

(2)导读第3~14自然段,了解以前的蔡林是个怎样的孩子。

①分角色来模拟对话。

②引导学生找出相关语句,说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢?

③在理解的基础上有感情地读读句子。

明确:自卑(不自信)的学生

2.解读王老师。

(1)谈话:蔡林如此大的转变,都要归功于谁?

(2)面对蔡林,王老师都做了些什么呢?

再次走进第3~14自然段,请大家速读,找出相关语句,从中你体会到这是一个怎样的老师?

学生根据相关语句进行汇报,教师相机引导。

明确:王老师是一位循循善诱、教育有方的老师

(3)出示差生档案(课件)。

①齐读差生档案。

②此时无声胜有声,王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么?

③蔡林读懂王老师的信了吗?齐读最后一自然段。

④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出:这是一个_____的老师。根据回答,板书。

明确:是一位很有教育智慧的老师。

五、拓展延伸。

如果你是蔡林,你想对王老师说些什么?

六、总结。

亲爱的同学们,在成长的过程中,一个小小的鼓励,往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里,让我们永远记住那些关心和帮助过我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀,我们才更自信地大踏步走向美好的未来。努力学习吧,用优异的成绩回报老师,感恩生活,善待他人,让自己成长为对祖国和社会有用的人才。

七、布置作业。

老师,我想对您说

附板书:

3、新来的王老师循循善诱(鼓励)

王老师→(教育有方) →→→→→→→

差生档案(激励)

蔡林(自信)

资料摘要

新来的王老师第二课时教学设计