资料摘要
第5课时 简单分数加减法◆ 教学内容：教材88~89页简单分数加减法。◆教学目标：知识技能：会计算两个同分母分数（分母小于10）的加法和减法。过程与方法：结合具体情境，经历探索两个同分母分数（分母小于10）加减计算方法的过程。情感态度与价值观：在解决现实问题的过程中，体验分数与日常生活的紧密联系。
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：同分母分数加减法
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 461
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-24 09:45:00
- 来源学校
- 学校：滦州市杨柳庄镇赵庄子小学
同分母分数加减法教学设计及教案分析
未知
摘要：暂无摘要
关键词：同分母分数加减法教学设计及教案分析
正文
第5课时 简单分数加减法
◆ 教学内容：
教材88~89页简单分数加减法。
◆教学目标：
知识技能：会计算两个同分母分数（分母小于10）的加法和减法。
过程与方法：结合具体情境，经历探索两个同分母分数（分母小于10）加减计
算方法的过程。
情感态度与价值观：在解决现实问题的过程中，体验分数与日常生活的紧密联系。 ◆教学重点：会计算两个同分母分数（分母小于10）的加法和减法。 ◆教学难点：理解同分母分数（分母小于10）的加法和减法的算理。 ◆教学准备：多媒体课件
◆学具准备：课件
◆教学过程：
一， 新课导入。
谈话导入：今天红红过生日，妈妈买来一个大蛋糕，我们来看看他们是怎样分的？（出示情境图）
设计意图：从孩子们身边熟悉的生活情境导入，让学生体验数学与日常生活的密切联系,同时也为学习新知做好铺垫。
二， 探究新知。
1、观察情境图，说说从图中你得到了哪些数学信息？（平均切成8块。妈妈吃
23了2
块，占整个蛋糕的，爸爸吃3
块，占整个蛋糕的。）根据得到的数学信88
息，让学生提出问题。
设计意图：让学生搜集信息，整理信息，培养学生发现问题、提出问题的能力。
2、解决问题
(1) 妈妈和爸爸一共吃了这个蛋糕的几分之几？
2
3学生列式，板书
:+= 88
怎样计算？学生同桌交流，集体反馈。
使学生明白一共吃了几份，就是这个蛋糕的几分之几。重点让学生理解分子相
111
5加的道理。即2
个加3
个，是5
个，也就是（课件演示示意图）平均分8888
的8块不变，只把吃掉的2块和3块相加。
补充完整板书
2
3
2
35+== 8888
设计意图:
通过整数加法意义的迁移，引出分数加法的意义；培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生说一说，锻炼了学生的语言表达能力。
(2)还剩下这个蛋糕的几分之几？
学生交流讨论怎样列式，重点指导一个蛋糕可以用8/8表示。板书：
8
5
8
53-== 8888
111理解算理，并让学生说算法：8
个减去5
个剩3
个.（课件出示示意图） 888
（3）妈妈和爸爸吃的蛋糕比剩下的多几分之几？
5
3
5
5-=
启发学生根据和表示的实际意义说明计算道88888
理。
（4）议一议：怎样计算分数加减法？
小组讨论，全班交流。得出结论：分母相同时，分母不变，只把分子相加减。 设计意图：
放手让学生去自主探讨同分母分数相加减的规律，培养学生自主探究的能力。在解决问题（2）、(3)时让学生们模仿解决问题（1）的方法，有时模仿也是孩子们很愿意去做的一件事，培养学生迁移类推能力。
三、巩固新知
教材89页练一练。
学生独立完成，巩固本课所学知识，交流想法和做法，进一步培养学生解决生活中实际问题能力。
四、达标反馈
五、课堂小结
本节课你有什么收获？哪些知识掌握还不扎实？应该怎样做？
设计意图：
回顾整节内容，提高总结能力，引导发现问题解决问题的能力。
六、布置作业
◆板书设计：
简单分数加减法
2
3
2
35+==
8888
8
5
8
53
-== 8888
5
3
2-= 888
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-24 09:45:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 461
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_1484
来自：学校：滦州市杨柳庄镇赵庄子小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：同分母分数加减法教学设计及教案分析是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《同分母分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。